【作者】 廖宇胜

【机构】 四川省井研县马踏中学:；

【摘要】 随着新课程改革的深入推进，高中生物学教学逐渐从知识传授转向核心素养培养。真实情境创设作为连接理论与实际的重要桥梁，能够有效促进学生对生物学大概念的理解与应用。本文基于建构主义学习理论和情境认知理论，结合具体教学案例，探讨真实情境创设在高中生物学大概念教学中的实施策略。研究表明，通过生活情境、实验情境、社会热点情境的创设，能够显著提升学生的学习兴趣、科学思维能力和问题解决能力，为生物学教学改革提供新思路。更多还原