【作者】 陈玲

【机构】 四川省开江县讲治镇朝阳寺小学；

【摘要】 在当今基础教育阶段，数学“量感”作为核心素养中的一项关键能力，涵盖了学生对数学数量、关系及其变化的理解与运用能力。在小学阶段，学生的认知世界充满着直观和具象的思维方式，这一时期的数学教学应充分利用他们的感官体验，帮助他们通过参与具体的数学活动，感知数学与生活的紧密联系。情境教学法，正是通过模拟真实情境，引导学生在实际操作中体验、思考，从而在潜移默化中培养其量感，促进他们数学素养的整体提升。更多还原