【作者】 冯慧敏

【机构】 东方市第二思源实验学校 ；

【摘要】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”确立为语文学科核心素养的四大维度，标志着语文教育从知识本位向素养本位的根本性转变。在这一背景下，阅读教学作为初中语文的核心环节，承担着培养学生文本解读能力、思维品质和人文精神的关键任务。然而，传统阅读教学仍普遍存在“重知识灌输、轻素养培育”的倾向，据调查显示，72%的初中生认为阅读课堂以教师讲解为主，自主探究空间有限；65%的教师将教学重点放在字词解析和答题技巧训练上，对思维发展与文化传承关注不足。这种教学偏差导致学生阅读兴趣低迷，高阶思维能力发展受阻，难以适应中考命题“素养立意”的改革趋势——如2025年浙江省中考语文卷设置“美好家园建设”主题任务群，通过场景补写、跨文本比较等开放性题型，全面考查文化理解、语言迁移和创造性思维等素养能力。本文聚焦核心素养视域下的初中语文阅读教学改革，结合典型课例系统阐述教学目标重构、实施路径创新及评价体系优化策略，为破解当前教学困境提供理论参照与实践范式，助力语文教育回归“以文化人、以文育人”的本质。更多还原