【作者】 唐杰

【机构】 四川省井研县马踏中学；

【摘要】 本文聚焦初高中文言文衔接教育问题，指出当前衔接存在教材缺乏延续性、教学目标差异大、教学方法衔接不畅等现状。分析了造成断层的原因，包括初中能力要求低、课程标准差异、教材编写缺乏衔接。提出了重视语法知识补充、注重“文”“言”统一、培养学生自主学习能力、强化教师衔接意识等解决策略。通过这些策略的实施，有望实现初高中文言文教学的有效衔接，提升学生的文言文素养。更多还原