【作者】 王曼莉

【机构】 四川省宜宾市珙县职业技术学校；

【摘要】 随着素质教育的深化，高中音乐鉴赏课作为美育核心载体，在培养学生审美能力、促进全面发展中的作用日益凸显，然而当前高中音乐教育仍存在一系列教学问题，从而导致学生音乐感知力不足、审美能力发展受限，尤其在音乐鉴赏实践中，学生往往停留在被动倾听层面，难以实现从感性体验到理性分析的跨越。所以本研究聚焦从感知到探究的渐进式学习路径，目的是构建音乐鉴赏课与审美能力提升的协同机制。更多还原