【作者】 熊越

【机构】 芦山县太平镇三九希望小学校 ；

【摘要】 “双减”政策明确义务教育阶段作业需“减量提质”，当前小学语文作业存在内容重复、形式单一、忽视个体差异等问题，与政策理念相悖。本文基于建构主义学习理论，结合小学语文教学实际，探讨作业轻量化与个性化的设计路径，通过精简总量、优化内容实现轻量化，依托学情分析、分层设计达成个性化，旨在减轻学生负担，激发学习兴趣，提升语文教学实效。更多还原