【作者】 翁乾明

【机构】 教育部福建师大基础教育课程研究中心；

【摘要】 特级教师制度已经执行了35个年头，特级教师也渐成较为庞大的特殊群体，特级教师的“再成长”的问题也日益凸显。特级教师的“再成长”涉及到：是否在成长？何不再成长？能否再成长？为何再成长？如何再成长？特级教师要获得实质性的“再成长”，要在心中少一点功利主义的羁绊，多一团理想主义的圣火！更多还原