班主任工作的目标就是建设一个优秀的班集体，营造一个良好的学习环境，让每个学生都能健康的成长。班主任作为班级的领导者、和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？我想主要从以下几个方面谈一谈，民主、科学的管理班级，做学生的良师益友。
　首先树立班主任的威信
一、言出必行
   做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师。
　　在工作中我深有体会，作为班主任，我经常要布置很多的活动，有很多学生因为各种原因总是会不按照你的要求去做，这时候我会和许多班主任一样“放狠话”，比如说，“如果你完不成这个任务，我就会罚你怎么怎么样”但是大部分时候，因为班里、学校里事情多，比较忙碌的原因，这些惩罚只能是说说，不大可能去执行的，可是这些学生会记在心里，假如他一时疏忽忘记要完成这项任务，他一开始是会担心我会惩罚他的，可是最终没有什么惩罚，或者最多是按要求补完就行，时间一长，他们的懒惰就慢慢养成了，到后来慢慢我布置的任务越来越难以完成，这是我才反思，其实就是由于我自己的“言出不行”才导致这样的结果。后来我尝试小小的“惩罚”了几次，效果马上就不一样了，看来学生的“反映”能力是很强的呀！
??? 二、为人师表
   ? 学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。赵老师教一个班物理两年，两年之后，这个班的物理课代表，从行为举止到处事方式都和这位老师极为相似，由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时进班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。
　? 三、公正对待每一位学生
?作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，这就给我的工作带来了成效。
其次做学生的良师益友??
　　一、建立平等的师生关系，当学生的朋友。
　　改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。比如班上的所有同学，你能顺利地叫出他们的名字吗？对每个学生的喜好、需求与困扰主动了解了吗？要想成为学生的朋友，就必须放下教师的架子，待人正直、诚恳、随和，思想开放、富有激情并有一颗永远年轻的心。有时，我与本班学生一起去爬爬山，经常与他们谈学习上、生活上的一些问题，对有困难的同学号召大家去关心，当然我首先带头。我从新课改实施以来，没有辱骂过学生、没有体罚过学生，但学生对我很尊重，每逢节庆，学生给我发短信、送自制的或卡，我很感动。
　　二、多和学生沟通。
　　班主任应多和学生谈心，尤其应注意学生犯错时和学生沟通的艺术，千万要冷静，要设身处地站在学生的立场上想想：他为什么会犯这样的错误，对其他同学有没有影响，有多大影响，问题普不普遍，然后才分类处理，如是较普遍的问题或影响较大的问题让学生充分展开讨论：他做得对不对，为什么，怎样杜绝类似的问题出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学生身上出现的问题，宜采用个别谈话，要犯错误的学生主动找找犯错误的原因是什么，犯错前你是怎么想的，现在你又是怎么想的，如何保证今后不再犯类似的错误，最后写下来保存起，时时提醒自己。如果不分青红皂白破口大骂一通，不仅不能达到教育的目的，反而师生之间易形成对立情绪。
　?再次加强班级文化建设
　　班级行为文化主要体现在班级活动的开展上，班级活动是学生自我教育的主战场，是班级文化建设的重要内容。班主任应经常有目的、有计划、有指导地组织学生开展形式多样、内容丰富健康的各种集体活动，让学生参与其中，在活动中亲自体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的精神。
　　1、主题班会活动。班会是班主任融进班级文化的主渠道。在初一时，学生说谎较多，我们可以围绕“诚信”这个主题设计讨论、演讲、小品、相声、看晚会、读书报、评评斑斑诚实守信的明星等系列活动；针对一部分同学亲情淡漠、与父母的关系紧张，我们围绕“感恩”这一主题设计了看感恩故事片、读感恩书籍、话父母恩情、感恩演讲、写感恩作文等系列活动，均收到很好的教育效果。
　　2、开展文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性，班主任可以结合节日或学校安排，有计划地开展一些文体活动，如歌咏比赛、演讲比赛、辩论赛、体操比赛、运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识，通过这些活动使学生有展示自己才华的机会，从而获得自信。
　　3、开展评比和竞赛活动。通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“积极分子”、“文明标兵”等活动，树立典型。还可在班级中设立专项奖励：如“进步奖”、“助人为乐奖”、“特长奖”、“博览奖”等。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，特别是后进生哪怕有一点滴进步都应及时表扬奖励，增强他们不断进步的自信心。
　　总之，作为班主任，要有对工作严谨、认真、兢兢业业的态度；对学生要有一颗诚挚的心，这份工作虽然微小但也很伟大，虽然辛苦，但很满足，只要我们心中时刻装着学生，装着我们是一名光荣的教育工作者的责任感，再微小的事业也能开出灿烂的花朵！