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在当今教育改革的大潮中，核心素养已成为引领教育发展的关键理念。高中思想政治课程，作为塑造学生世界观、人生观、价值观的重要环节，其对于培养学生核心素养的作用不言而喻。然而，面对新的教育形势和挑战，高中思想政治教学亟需探索深度教学的新路径，以更好地培养学生的批判性思维、创新能力以及社会责任感等核心素养。本文旨在深入分析核心素养背景下的高中思想政治教学现状，并提出切实可行的深度教学策略，以期为提升教学质量、促进学生全面发展提供有力的理论支撑和实践指导。

一、高中思想政治核心素养的内涵与特征

（一）高中思想政治核心素养的内涵

高中思想政治核心素养主要包括政治认同、法治意识、理性精神和公共参与四个方面，共同构成了高中生在思想政治领域应具备的核心能力和素质。其中，政治认同是根本，它要求学生对中国特色社会主义的制度、发展道路、指导理论和文化价值有深刻的理解和坚定的信仰；法治意识是关键，它培养学生遵法守纪、依法行事的思维方式和行为习惯；理性精神是灵魂，它鼓励学生运用辩证思维、批判思维和创新思维去分析问题、解决问题；公共参与是实践，它提升学生参与社会公共事务的意愿和能力，使他们成为有社会责任感和公民意识的现代公民。这四个方面相互联系、相互促进，共同构成了高中思想政治核心素养的完整框架。

（二）高中思想政治核心素养的特征

高中思想政治核心素养的特征显著且多样，它首先具有鲜明的时代性，这体现在核心素养的内容和要求与当下社会的发展紧密相连，不断适应和反映时代的变化和进步。思想性是核心素养的又一重要特征，它深植于思想政治课程之中，通过知识的传授和思想的引导，培养学生的价值观念和道德情操。实践性也是不可忽视的特征，它要求学生在实际生活中践行所学，通过实践锻炼提升核心素养。综合性体现在核心素养的培养涵盖了知识掌握、能力提升、情感态度等多个层面，是一个全面而综合的发展过程。

二、核心素养背景下高中思想政治深度教学策略

（一）夯实理论知识，培养政治认同

在核心素养背景下，高中思想政治深度教学策略的首要任务是夯实理论知识，进而培养学生的政治认同。在教学“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这一课时，教师应着重讲解中国特色社会主义的理论体系、历史渊源和实践成果，通过生动的案例和深入的分析，引导学生深刻理解中国特色社会主义的本质特征和优越性。结合国家发展的辉煌成就和面临的挑战，激发学生对于坚持和发展中国特色社会主义的自豪感和责任感，从而牢固树立政治认同，成为担当民族复兴大任的时代新人。这样的教学策略不仅有助于学生掌握扎实的理论知识，更能培养他们的政治觉悟和爱国情怀。

（二）创设教学情境，增强法治意识

在核心素养背景下的高中思想政治深度教学中，为有效增强学生的法治意识，教师应积极创设教学情境。在教学“全面依法治国”这一单元时，通过精心设计的问题情境与生活情境，教师可以引导学生更加深入地理解法治的精髓和要义。例如，模拟法庭审判的实景演练，不仅让学生身临其境地感受到法律的庄严与公正，更在角色扮演中深化了对法律条文的理解与运用。引入贴近学生生活的法律案例，使学生在分析、讨论中自觉增强尊法学法守法用法的意识与能力，从而将法治精神内化于心、外化于行。

（三）开展辩论比赛，培养理性精神

在核心素养背景下的高中思想政治深度教学中，为有效培养学生的理性精神，教师可以通过组织辩论比赛的方式来实现。在教学“文化传承与文化创新”这一单元时，精心策划一场围绕“传统文化与现代文化的冲突与融合”等辩题的辩论比赛至关重要。通过激烈的辩论，学生能够学会辩证地看待文化传承与创新中的各种问题，不仅锻炼了他们的批判思维和创新思维能力，还让他们在思想的碰撞中深化了对文化多样性的理解。教师在辩论过程中应引导学生学会倾听和尊重他人的观点，这不仅是培养理性精神的重要一环，也是提升学生人际交往能力和社会责任感的关键所在。

（四）组织实践活动，提高公共参与度

在核心素养背景下的高中思想政治深度教学中，提高公共参与度是一个重要目标。为实现这一目标，“组织实践活动”成为有效的教学策略。例如，在教学“人民当家作主”这一单元时，教师可以设计一系列实践活动，如模拟人大会议、社区调研、公民教育讲座等，让学生亲身参与并体验民主决策、民主管理、民主监督的过程。通过这些活动，学生不仅能够更加直观地理解“人民当家作主”的深刻内涵，还能在实践中锻炼自己的组织协调能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，参与实践活动也有助于培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在未来的社会生活中更加积极地参与公共事务，为社会的进步和发展贡献自己的力量。因此，组织实践活动是高中思想政治深度教学中不可或缺的一环。

在核心素养背景下，高中思想政治深度教学需要不断创新与优化教学策略。通过夯实理论知识、创设教学情境、开展辩论比赛和组织实践活动等多种方式，可以有效培养学生的政治认同、法治意识、理性精神和公共参与度等核心素养。今后，我们还需进一步探索与实践更加符合时代要求和学生实际的教学策略与方法，为培养具备高素养的新时代青年贡献力量。