彝语文作为我国少数民族语言之一，具有丰富的文化内涵和独特的语言特点。随着国家对民族教育的重视，彝语文教学的重要性日益凸显。然而，在彝语文教学的教程中，仍存在一些问题和难点，如师资力量不足、教学方法单一、学生语言基础薄弱等。为解决这些问题，本文对民族地区彝语文教学进行了探究，以期为彝语文教学的发展提供一定的借鉴。

一、民族地区彝语文教学存在的问题

（一）师资力量不足

民族地区教育最严重的是师资问题，特别严重的是彝语教师紧缺。师资力量不足是当前小学彝语文教学中普遍存在的问题。原因主要包括以下几个方面。首先，彝语文教师培养体系不完善，专兼职教师数量不足，专职教师不专。由于很多学校都没有专职的彝语文教师，都是由兼职教师担任。目前，民族地区大部分彝语文教师是通过自学或转岗而来，缺乏系统的专业知识和教学技能培训。彝语文教师知识结构单一，不专业，都是靠多年前学过的知识进行教学，边学边教的教学模式，都感觉特别的吃力。很多学校和领导不够重视彝语教学工作，影响着教师的积极性，所以懂彝语文的教师也不愿教彝语文这门课。其次，彝语文教师的待遇相对较低，工作条件艰苦，难以吸引和留住优秀人才。再者，彝语文教师的职业发展空间有限，晋升机会较少，这也影响了彝语文教师的职业热情。

（二）教学方法单一

彝语文教学在教学方法上存在单一化的问题，这主要表现在教学手段和教学策略的局限性上。彝语文教师仍然是传统式的一本教材，一个黑板，一支粉笔的传统教学模式。许多教师仍然依赖传统的讲授法，即通过口头讲解和板书来传授知识，这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。教师对现代教育技术的应用不足。在信息技术日益普及的今天，许多彝语文教师未能充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段来辅助教学。这导致教学内容和形式较为陈旧，难以适应新时代学生的学习需求。

（三）学生语言基础薄弱

学生语言基础薄弱是彝语文教学中普遍存在的问题。由于历史、地理、经济等多方面原因，彝族地区的学生在入学时，往往缺乏良好的语言基础。在彝族地区，许多孩子在上小学之前，没有接受过系统的语言启蒙教育，导致他们在进入小学后，难以适应正规的教育教学环境。在彝族地区，部分家庭由于父母受教育程度不高，无法为孩子提供良好的语言学习环境。这些孩子在家庭中很少接触到彝语文，因此在入学时，他们的彝语文水平普遍较低。

二、民族地区彝语文教学优化策略

（一）加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是提升小学彝语文教学质量的关键。

1.首先，应建立健全彝语文教师培养体系，通过设置彝语文师范教育专业，培养一批专业素养高、教学能力强的彝语文教师。目前，全国仅有少数高校开设彝语文教育专业，培养的彝语文教师数量远远不能满足实际需求。因此，扩大彝语文师范教育规模，提高彝语文教师的培养质量是当务之急。

2.加强对现有彝语文教师的培训，提高他们的教学水平和综合素质。可以通过举办各类培训班、研讨会、工作坊等形式，对彝语文教师进行系统化的教学技能培训、教育理念更新和文化素养提升。同时，鼓励教师参与彝语文教学研究，通过实践探索和创新，不断提高教学效果。

3.为了吸引和留住优秀人才，应提高彝语文教师的待遇，改善他们的工作条件。在彝族地区，彝语文教师的工资普遍偏低，且晋升空间有限。政府应加大对彝语文教师的政策支持，提高他们的工资待遇，设立专门的职称评定通道，为彝语文教师提供良好的职业发展平台。此外，还应加强教师福利保障，改善教师的工作环境，让彝语文教师有更多的职业认同感和归属感。通过这些措施，可以有效地加强彝语文师资队伍建设，为彝语文教学的改革与发展提供坚实的人才保障。

（二）创新教学方法

1.创新教学方法是提高小学彝语文教学质量的重要途径。在传统的彝语文教学中，教师往往采用单一的讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。为了改变这一现状，教师应积极探索和实践多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.利用现代教育技术是创新彝语文教学方法的有效手段。随着信息技术的快速发展，多媒体、网络等现代教育技术为彝语文教学提供了新的可能。教师可以通过制作彝语文教学课件、开发彝语文学习软件、利用网络平台等方式，丰富教学内容和形式。

3.注重学生个性化学习是创新彝语文教学方法的核心。每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案。例如，针对语言基础薄弱的学生，教师可以采用分层教学，为他们提供针对性的辅导；对于语言基础较好的学生，则可以开展拓展阅读、写作等活动，培养他们的综合能力。

（三）加强学生语言基础训练

加强学生语言基础训练是提高小学彝语文教学效果的关键环节。针对彝族学生语言基础薄弱的问题，教师应从基础做起，逐步提升学生的语言能力。首先，应从拼音教学入手，帮助学生掌握彝语文的发音规则和拼音知识，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。在学生具备一定的拼音基础后，教师应注重培养学生的读能力。通过阅读彝族故事、诗歌、文章等，让学生在阅读中学习彝语文，提高语言理解和表达能力。同时，教师还可以组织学生进行朗读、背诵等活动，锻炼他们的语音和语调。写作能力的培养也是加强学生语言基础训练的重要内容。教师应引导学生从简单的句子开始，逐步过渡到段落和文章的写作。在写作过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们在表达自己观点的同时，提高彝语文的表达能力。

三、结语

总之，民族地区的彝语文教学在民族教育中占据着举足轻重的地位，它是民族教育的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。彝族地区的教育部门应加强师资队伍建设，彝语文教师应创新教学方法，加强学生语言基础训练，借此培养出全面发展的新时代的学生，为民族地区彝语文教学的发展贡献力量。

参考文献：

[1]梁春莲.对少数民族地区小学语文教育的文化思考[J].当代教育论谈,2017（03）.