提高小学生数学计算能力是教育工作者和家长们共同关注的重要课题。数学计算是数学学习的基础，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学素养至关重要。然而，随着教育环境的变化和学生表现差异的存在，如何有效提高小学生的数学计算能力成为一个需要探讨和研究的问题。

一、提高小学生数学计算能力存在的问题

（一）缺乏兴趣和动机

缺乏兴趣和动机是小学生数学计算能力提升中的一大问题。对于一些学生来说，数学计算显得枯燥无味，难以激起他们的兴趣。由于缺乏兴趣和动机，他们不愿意主动参与数学计算的学习和练习，导致学习效果不佳。这种缺乏兴趣和动机的现象源自多个因素。有些学生觉得数学计算与现实生活无关，认为学习它没有实际价值。其他学生因为缺乏成功体验或遭遇困难而失去了自信心，从而减弱了对数学计算的兴趣与动力。

（二）缺乏数学思维能力

一些学生只习惯于机械地进行计算，而没有培养出分析和解决问题的能力。他们只看到计算问题的表面，缺乏对问题本质的深刻理解，以及将所学的知识应用于实际问题的能力。这种缺乏数学思维能力的现象有多方面原因。一方面，是因为教学过程过于注重机械的计算，而忽略了培养学生的逻辑推理和问题解决能力。另一方面，也与学生的学习态度和学习习惯有关，他们更习惯于机械地跟随教材上的步骤进行计算，而缺乏主动思考和探索的意愿。

（三）不善于运用策略

有些小学生在数学计算中存在不善于运用策略的问题。他们没有掌握常用的数学计算策略，如列竖式、借位、进位等，导致在解决问题时出现错误或花费较长时间。这种问题来自于学生对数学计算策略的不了解或不熟悉。他们缺乏对策略的认知和掌握，只依赖基础的加减法运算，而不知道如何应用更高效的计算方法。这种情况下，学生会陷入计算错误或遇到困难而放弃解题。

二、提高小学生数学计算能力的策略

（一）侧重数学思维的培养

教师可以通过一系列的教学方法和活动来引导学生思考问题的本质，培养他们的逻辑思维和分析能力。首先，教师可以鼓励学生发现问题中的模式和关系。通过让学生观察和分析不同数学计算问题之间的相似之处，他们可以逐渐理解数学的规律和模式。这有助于学生从抽象和整体的角度来看待问题，并从中提取出相关的信息和知识。其次，教师可以引导学生运用推理和推导的思维策略。通过给学生一些具有一定挑战性的计算问题，教师可以鼓励他们尝试不同的解题方法，并通过逻辑推理来验证答案的正确性。这样的练习可以培养学生的推理能力和创造性解决问题的能力。另外，教师还可以设计情境化的学习活动，让学生应用数学知识来解决实际问题。例如，通过角色扮演、游戏或探究性学习等方式，将数学计算与学生日常生活或实际情境联系起来，帮助学生理解数学的实际应用价值，并激发他们思考问题、探索解决方法的兴趣。

（二）教授有效的计算策略

教师可以有针对性地教授小学生常用的计算策略，如列竖式、借位、进位等，并通过训练和反复练习来帮助学生熟练应用这些策略。通过列竖式，学生可以按照十进制位的规则进行逐位相加或相减，从而实现多位数的加减运算。通过练习，学生可以熟悉列竖式的步骤和运算规则，并逐渐提高计算的准确性和效率。借位是指在减法运算中当被减数的某一位不足以减去减数时，向更高位借位并相应减少相邻位的值。进位则是指在加法运算中当相加的两个数相加的结果大于等于进位的进位数时，将进位加到相应的结果位上。学生需要理解借位和进位的原理，并能够灵活运用这些策略来解决计算问题。教师还可以教授其他的计算策略，如补数法、常见分数的转化和比较、乘法口诀表等。这些策略可以帮助学生在计算过程中更加高效地推断解题思路，并提升他们的计算能力和技巧。

（三）创造趣味性的学习环境

教师可以设计具有趣味性的数学计算活动和游戏，让学生在愉快的氛围中进行学习和练习。这样的学习环境可以增加学生的兴趣和参与度，并激发他们主动学习的动机。通过数学计算游戏来促进学生的学习。教师可以设计一些具有挑战性的游戏，如计算比赛、数字谜题等，鼓励学生在游戏中灵活运用所学的计算策略和技巧。这样的游戏可以提供一种轻松而有趣的方式来练习数学计算，激发学生的竞争意识和求胜欲望。教师还可以引入项目式学习和实践性活动。通过让学生运用数学计算来解决实际问题，如购物、旅行、几何构建等，可以让学生将数学知识应用于真实场景中，帮助他们认识到数学在现实生活中的重要性和实用性。这样的实践活动可以激发学生的探索欲望，并让他们更深入地理解数学的概念和原理。教师还可以与学生分享数学在科学、工程、艺术等领域的应用例子。通过展示丰富多样的实际应用情境，教师可以帮助学生建立起对数学的兴趣和认同感。

三、结语

综上所述，提高小学生数学计算能力是一个复杂而关键的任务，需要教师和家长共同努力。在探究中，我们讨论了一些策略，如培养数学思维能力、教授有效的计算策略和创造趣味性的学习环境。通过培养数学思维能力，学生将能够更好地分析和解决问题，理解数学的规律和模式。教授有效的计算策略使学生能够更准确和高效地进行计算，提升他们的技巧和自信心。创造趣味性的学习环境可以激发学生的兴趣和动机，使他们更积极地参与数学计算学习。

参考文献：

[1]赵艳梅.小学生数学计算能力提高策略探索[J].新课程教学(电子版),2020,(24):93.

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