新课改明确要求小学低年级语文教学要促进学生思维的成长和想象力的提升，并增强他们的语言表达能力，使他们能够写出“内心的话和想象中的事物”。而小学低年级的学生处于小学学习的初级阶段，知识储备量不足，同时年龄也小，如果不能找到正确的方法那么其学习效率是极为低下的。根据这一情况，教师就可以考虑在实际教学中采取看图写话的教学方法，利用鲜艳且直白的图片来激发出学生写话的兴趣，并耐心地引导学生逐渐掌握写话的一些技巧，提升学生的写作能力。而在这一策略的实施过程中，有三点是教师需要着重注意的。

一、激发兴趣，体验快乐

对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点，《语文课程标准》中指出:“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。

心理学家拉扎勒斯说:“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”学生把写作当作愁苦还是快乐，低年级的兴趣培养很重要，但低年级学生，他们的自制力不强，无意注意占优势，他们的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法的趣味性，所以在教学过程中老师必须重视学生的情感，采用一些有趣的活动，引发学生愉悦的学习情绪，诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。同时要教给学生观察的方法，看图说话写话，则是低年级作文训练的重点内容。

它是根据一定的画面材料，在教师的指导下，拓展画面内容，让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练。看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

二、注重对学生观察能力的培养

学生在看图写话教学中占据着十分重要的地位和作用，学生能力的高低从某种程度上直接影响了小学语文看图写话教学效果，尤其是学生的观察能力。观察很好地将学生的知觉、思维、语言三者结合在一起，从而指导学生开展学习活动，然而由于小学低段学生受到年龄因素的影响其观察能力较差，当小学生看到一幅图画时并不能及时梳理图画上的信息内容，容易出现混乱、无头绪的现象，对此教师在实际教学中应当加强对小学生在此方面的引导，逐渐提升小学生的观察能力。

笔者在实际教学中为了能够更好地提升小学生的观察能力，往往采用了“三问式”的引导方法培养学生的观察能力，即图片中的主要人物是谁、图片中主要人物的心情如何以及图片中的周围环境情况，通过这种教学引导方法能够使小学生在看图学习过程中逐渐掌握看图的技巧与方法，进而逐渐掌握图片中的线索。例如笔者在讲部编版小学语文二年级下册《千人糕》一课内容时，笔者根据文章结束部分的图片开展了看图写话教学训练，在课堂上通过采用“三问式”的方法对学生进行图片内容的引导，从而让学生对图片上的内容有一个全面的了解，逐渐提升小学生的观察能力。

三、学会说，尝试表达

学会说，让学生尝试表达是看图写话教学中大多教师较为容易忽视的环节。很多教师认为，看图写话，一是要让学生看图;二是写话。其实不然，低年级学生识字量不多，语言组织能力不强，逻辑思维能力也较弱，虽然在看图时，他们能初步把握图片中的基本信息，但过渡到“写”时，又不知道要写什么。其实，在“看”和“写”之间，还需要“说”作为过渡，让学生尝试把看到的描述、表达出来，弄清事情发展的先后顺序，再用书面语言的方式进行表达，这样才能让学生把图中的信息写完整。

首先，在看图时，要鼓励学生把自己所看到的，怎么看的大胆地表达出来。其次，在学生自主观察，和同伴交流的基础上，要借助问题来引导学生按照一定的顺序把图片的信息表达出来。在引导学生表达时，要结合图来提出相应的问题组织学生表达。对于景物类图，要先让学生知道有哪些景物，先看到什么，再看到什么。对于故事类图，则要根据“首先……然后……最后……”的顺序提问，引导学生串联故事。

四、多多鼓励，激励学生动笔落实

孩子都是需要鼓励表扬的，尤其是年纪小的孩子更是如此，比起成年人他们更需要个人行为的肯定，因此教师们在小学低段语文看图写话教学的培养中，要多多对学生进行鼓励表扬，肯定孩子们所写出的文字，及时写的内容并不符合图片意思，也要从正面的角度去引导鼓励，避免批评话语的出现。再者是教导学生对于标点符号的正确运用，以及语气的表述等等。除此之外，还要鼓励学生将自己从图片中观察到的，经过想象加工的以及大脑思维整理过的内容写到纸上来，逐渐给所写的话语片段润色添彩，规范写作文字及语句，提高学生的动手写作能力。在日常上课的时候提醒学生们注意积累生活中的写作素材，积累在阅读中所见到的精彩片段，学习着消化吸收，逐渐将这些内容融入到自己的写作中去。

儿童的视角是独特的，他们眼中的世界是如此地绚丽多姿;儿童的内心是丰富的，他们的心里总有许多许多独特的感受是我们成年人无法超越的。愿作为儿童成长点灯人的我们，能够在孩子成长的道路上点亮明灯，让他们言为心生。