学生教育教学中分层教学的方法要以学生为主体，一切学生的教学活动和教学目标都是需要围绕学生进行开展，因此分层次的教学方法，有着比较完善的应用体系，整体上比较适用于教育教学的过程，但实际中虽然还有需要改进的部分，但是优化处理才是发展的关键。

一、分层教学概述

教师在教学的过程中，要事前对学生进行各个方面的考察，针对学生的学习能力，理解能力及基础知识水平有着一定的掌握。对学生的进行全面的分析，才能顺利的开展教学内容。比如教师可以进行针对性的教学，将学生划分为若干个小组进行辅助教学，设置多层次的教学目标，并在教育目标的引领下渗透教学内容，最终为教学任务奠定扎实的基础。

分层教学的方法主要是建立在学生差异化特点的基础上，教学过程中需要结合教学内容和学情，制定合理化的教学目标，最终调动学生的主观能动性，才会使得学生对学习有着一定的兴趣，学生只有全身心的投入到学习活动中，才能全面锻炼其综合素质能力。分层教学法是针对学生的特点进行的层次教学，该种方法在实施的过程中需要运用一定的手段吸引学生的注意力，在激发学生学习热情的前提下，调动他们的主观能动性，吸引学生的注意力，才能达到良好的教学效果，分层次的教学法，需要值得注意的是教师必须在此过程中充当引导的作用，在结合学生各自自身的特点和优势进行动态化的评价，结合学生的学习过程给予一定的指引，让学生深刻的感知到自身存在的不足，积极主动的开拓学习知识并对知识进行拓展，才能让学生深刻的感知到学习的重要意义。

二、体育分层教学的优势与特点

1、明确教学目标，缩小学生差距

分层教学是针对学生的各自特点实施的教学，其有助于学生之间缩短差距，减少学生之间的学习能力存在的差距，可以说该种方法是一种因材施教的模式，更加符合学生不同阶段和不同水平的发展，根据学生自身的发展规律，选择相应的实践内容才是关键。

分层教学能够依据学生客观存在的事实，分别对学生进行合理的分层对学生的优点进行区分，并充分尊重学生的主观意识，最大限度的挖掘学生自身的潜力，积极加强学生身体素质能力的提升才尤为重要。分层教学还有助于学生心理健康成长，让学生在轻松愉悦的环境下，通过专项的训练进行学习能力的提升，真正的避免造成过大的压力，才能促成学生更好地发现自身的体育特长，学生在轻松愉悦的环境下才能进一步的训练学习过大的压力，只会让学生更好地进行体育锻炼，这样也能间接的促成体育课堂效率的提高。

2、层次分明，便于管理

分层教学最为显著的特点就是将学生进行层次划分，层次分明，并实现彼此的相辅相成，尤其是班级内部的分层管理，可谓说采用分层管理模式能够将共同爱好的学生进行归类，同一类别进行分成模式的教学，也能够方便班级管理，进而减轻教师和学生的压力，使其专心的进行专项训练。

三、分层教学在初中体育教学中的运用策略

1、明确分层教学的目标

初中体育教学中教学的标准要适当的进行规范，教学目标离不开围绕学生来进行注重学生的身心健康，并帮助学生参与到体育中才能，使得教学达到一定的目标方向，教学活动中，分层教学的目标就是前提，教师要注重实施分层并对方法进行完善，在清楚教学目标的指引下，将教学目标进行三个不同级别的划分，如分为“技能提高”“技能掌握”和“技能体验”，针对这些进行专项的练习。如男生的足球基础十分的优秀，就需要给予其一定的支持和鼓励。

教学中教师就需要根据教学目标进行技能层次的分析，帮助学生进一步的巩固技能，例如足球运动就需要进一步的巩固运球颠球传球等技能，对足球感兴趣才能达到一定的标准，获得更多的运动项目体验，才能帮助学生锻炼身体素质。

2、加快转变思想，吸收借鉴先进教学理念

体育教学也是一个漫长的过程，学生在成长的过程中要重视该门课程的运用，此时教师就是很好的引导者和传授者帮助学生努力健康成长才尤为重要，现代化的体育教学中，教师也要转变思想，注重专业知识和专业修养的提升，不断在实践教学中创新教学模式，对学生进行层次化的课程完善，认真的听取学生的积极意见，让学生更好的发挥出自身的魅力，如幽默风趣的风格，会带给学生更好的感受。课堂教学中教师要将传统的教学进行理念的转换，融入一些分层的教学方法，实施具体问题具体的分析，如教师可以借鉴成熟的教学经验，让学生在充分认知的基础上才能进一步提升体育素质。

3、教学评价体系的分层策略

教学中，教学评价体系能够真实的反映学生的整体状况，学生整体的能力水平也会在教学评价中得到完善当下应试教育模式的弊端较多，许多学生还是以学生的体育考试成绩为主，而完完全全的忽视了自身的身体状况，在评价的过程中也会产生一刀切的评价模式，该种模式也是比较片面，不利于学生上进心的培养。

教学评价体系要与教学模式进行有效融合和衔接，科学有效的分层教学评价能让学生清楚的了解要求和标准，进而鼓励学生勇于挑战更高层次的难度，充分发掘自身的潜力。教师更要针对学生不同特点进行正确的引导，减少不必要的失误进行基础性的耐心培养，才能让学生得到自信心。

综上所述，初中阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期，人才的培养过程中要注重综合素质能力的提升，只有深刻的认知到教育教学的重要性，才能促成学生更好的发展。初中体育教学中采取分层教学策略对教育工作是极大地促进深层做到结合学情结合教学内容结合教学评价等，才能真正的发掘出该种教学方法的作用，实践中强化教学策略，才能使得教学达到一定的效果。

参考文献:

1.陈雪燕.浅析分层教学法在初中体育教育中的应用（J）读与写，2020（1）

2.李长山.分层教学在初中体育教学中的应用分析西部素质教育（J）2019（18）

3.孟宽.分层教学在初中体育教学中的运用研究（J）科学咨询（科技管理），2021（07）:154