【正文】  摘 要：本文聚焦职高数学教学，深入分析当前职高数学教学中存在的问题，从教学内容、教学方法、学生基础与学习态度等方面进行探讨，并针对性地提出教学改革路径，旨在提升职高数学教学质量，增强学生的数学应用能力和职业素养，以适应职业教育发展需求和学生未来职业发展需要。
　　关键词：职高数学；教学现状；教学改革；职业素养
　　一、引言
　　职业高中教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技能型人才的重要任务。数学作为职高教育中的基础学科，对于学生逻辑思维能力的培养、后续专业课程的学习以及未来职业发展都具有重要意义。然而，当前职高数学教学面临诸多困境，教学效果与职业教育目标存在一定差距，亟需对职高数学教学进行深入研究和改革。
　　二、职高数学教学现状分析
　　（一）学生基础薄弱，学习积极性不高
　　进入职高的学生，多数在初中阶段数学基础就较为薄弱，对数学知识的掌握不够系统和扎实。由于长期在数学学习上缺乏成就感，导致他们对数学学习产生畏难情绪和抵触心理，学习积极性不高。在课堂上，学生注意力难以集中，参与度低，课后也缺乏主动学习数学的动力。
　　（二）教学内容与专业脱节
　　职高数学教学内容大多仍沿用传统普高数学教材的体系和内容，过于注重理论知识的完整性和系统性，与职高学生所学专业的实际需求结合不够紧密。例如，对于计算机专业的学生，在数学教学中未能充分融入与编程、算法等相关的数学知识；对于财经专业的学生，缺乏金融数学、统计分析等实用性数学内容。这种教学内容与专业脱节的现象，使得学生难以认识到数学在其专业领域中的应用价值，降低了学生学习数学的兴趣和动力。
　　（三）教学方法单一
　　在实际教学中，许多职高数学教师仍采用传统的讲授法，以教师为中心，学生被动接受知识。课堂教学形式单调，缺乏互动性和趣味性，不能充分调动学生的学习积极性和主动性。同时，教师在教学过程中忽视对学生实践能力和创新能力的培养，使得学生在学习数学时只是机械地记忆公式和定理，难以将所学知识应用到实际问题中。
　　（四）评价方式不合理
　　目前职高数学教学的评价方式主要以期末考试成绩为主，侧重于对学生知识掌握程度的考核，忽视了对学生学习过程、学习态度、实践能力和创新能力等方面的评价。这种单一的评价方式不能全面、客观地反映学生的学习情况和综合素质，也不利于学生个性的发展和创新能力的培养。
　　三、职高数学教学改革路径
　　（一）优化教学内容，突出专业特色
　　根据不同专业的特点和需求，对职高数学教学内容进行优化和整合。在保留必要的数学基础知识和基本技能的基础上，增加与专业相关的数学应用内容。例如，对于机械制造专业，增加立体几何、三角函数在机械制图和零件加工中的应用内容；对于旅游专业，加入统计与概率知识在旅游市场分析和旅游资源评估中的应用等。通过将数学知识与专业知识有机结合，让学生认识到数学在其专业领域中的重要作用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
　　（二）创新教学方法，激发学习兴趣
　　采用多样化的教学方法，改变传统单一的讲授模式。例如，运用情境教学法，创设与生活实际或专业相关的数学情境，让学生在情境中感受数学的应用价值，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，组织学生分组讨论、合作探究数学问题，培养学生的团队合作精神和自主学习能力；利用多媒体教学手段，将抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现给学生，提高教学效果。此外，教师还可以引入数学建模教学，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。
　　（三）分层教学，满足不同学生需求
　　针对职高学生数学基础参差不齐的现状，实施分层教学。根据学生的数学基础和学习能力，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容，采用不同的教学方法和评价标准。对于基础较差的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，帮助他们树立学习数学的信心；对于基础较好、学有余力的学生，适当增加拓展性和探究性的教学内容，满足他们的学习需求，促进学生的个性化发展。
　　（四）完善评价体系，促进学生全面发展
　　建立多元化的评价体系，改变以期末考试成绩为主的单一评价方式。除了考核学生的知识掌握程度外，还应注重对学生学习过程、学习态度、实践能力和创新能力等方面的评价。可以采用课堂表现评价、作业评价、项目实践评价、小组合作评价等多种评价方式，全面、客观地反映学生的学习情况和综合素质。同时，鼓励学生自我评价和互评，让学生在评价过程中认识自己的优点和不足，促进学生自我反思和自我提高。
　　四、结论
　　职高数学教学改革是适应职业教育发展和培养高素质技能型人才的必然要求。通过优化教学内容、创新教学方法、实施分层教学和完善评价体系等改革措施，可以有效提高职高数学教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的数学应用能力和职业素养，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。在改革过程中，教师应不断更新教育观念，提高自身素质，积极探索和实践，推动职高数学教学改革不断深入发展。