【正文】  摘 要：本文旨在深入探讨范读在阅读学习中的重要作用，揭示其作为走进阅读捷径的内在逻辑与实践价值。通过分析范读对语感培养、文本理解、情感体悟等方面的影响，结合教育教学与阅读实践案例，阐述范读在不同阅读场景和群体中的应用策略，为提升阅读质量与效率提供理论支持与实践指导。
　　关键词：范读；阅读；捷径
　　阅读是人类获取知识、传承文化、丰富精神世界的重要途径。在阅读学习过程中，如何引导读者快速理解文本、感受文字魅力、提升阅读能力，一直是教育工作者和阅读研究者关注的焦点。范读作为一种传统且有效的阅读教学与引导方式，以其直观生动的表现形式，能够帮助读者跨越阅读障碍，迅速进入文本情境，是打开阅读大门的一把金钥匙，堪称走进阅读的捷径。
　　一、范读对语感培养的作用
　　（一）语音语调的示范引导
　　标准且富有表现力的范读能够清晰展示文本中的语音、语调、语速、停顿等要素。在语文学习中，学生通过聆听教师或专业人士的范读，模仿正确的发音，感受不同语句在情感表达时的语调变化。例如在朗读七言律诗《七律·长征》时，范读中对“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的激昂语调，“更喜岷江千里雪，三军过后尽开颜”的豪放节奏把握，能让读者迅速体会到诗歌的韵律美和气势感，逐步形成良好的语音语感。
　　（二）语言节奏的感知内化
　　范读通过对文本节奏的精准把握，将文字转化为富有节奏感的声音。读者在聆听过程中，能够直观感受到句子的长短、段落的起伏，从而加深对语言结构和表达规律的理解。在阅读散文作品时，范读可以突出其中舒缓或明快的节奏，帮助读者更好地感受文章的行文风格，长期积累下，读者自身的语感也会得到显著提升，在阅读其他文本时能够更自然流畅地进行朗读和理解。
　　二、范读助力文本理解
　　（一）关键词句的强调凸显
　　在范读过程中，朗读者可以通过重音、语速变化等方式，突出文本中的关键词句。这些关键词句往往是理解文本主旨、作者情感的关键所在。比如在阅读散文《丁香结》时，范读对“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”这句话的着重处理，能引导读者体会城外丁香花的美丽芬芳。
　　（二）逻辑层次的梳理呈现
　　范读能够通过合理的停顿和语气转换，清晰展现文本的逻辑结构和层次关系。对于议论文、说明文等逻辑性较强的文本，读者可以借助范读更好地梳理文章的论点、论据和论证过程，把握作者的行文思路。例如在学习《为人民服务》时，范读中对各段落之间逻辑关系的恰当处理，有助于读者理解文章如何层层递进地阐述“如何对待死”“如何对待批评”“如何对待困难”“如何对待死去的同志”四个方面的内容。
　　三、范读促进情感体悟
　　（一）代入文本情境
　　范读通过富有感染力的声音，营造出与文本相契合的情境氛围。读者在聆听过程中，仿佛置身于文本所描绘的场景之中，更易产生情感共鸣。在阅读诗歌《绿》时，饱含深情地范读“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”能够让读者真切感受到“绿”蕴含的生机和活力，感受到作者对美好世界的热爱和赞美。在《富饶的西沙群岛》教学中，教师以充满赞叹的语调描绘海底世界，激发学生对文本的探索欲望。同时，优美的范读能让学生感受文字的情感美与意境美，提升文学审美能力。
　　（二）传递作者情感
　　朗读者通过对文本的深入理解和艺术加工，将作者蕴含在文字中的情感通过声音传递给读者。不同风格的文本，范读所传递的情感也有所不同。如课文《千年梦圆在今朝》的范读，传递出的是对我国在航天领域最新成就的自豪；而在朗读朱自清的《匆匆》时，范读中无奈和惋惜的情感表达，能让读者更清晰地感受到作者对时光匆匆流逝的怅然若失。
　　四、范读在不同场景和群体中的应用
　　（一）学校教育中的范读教学
　　在语文课堂教学中，教师的范读是重要的教学手段。教师通过生动的范读，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行模仿和学习。同时，利用多媒体资源，播放专业的课文范读音频或视频，也能拓宽学生的学习渠道。例如在小学低年级语文教学中，教师的范读能够帮助学生识字、正音，培养阅读兴趣；在中学语文教学中，范读则更多地服务于文本分析和情感体悟。
　　（二）阅读推广活动中的范读实践
　　在各类阅读推广活动中，范读同样发挥着重要作用。图书馆、社区举办的读书分享会、朗诵活动等，邀请专业人士或阅读爱好者进行范读，能够吸引更多人参与阅读，营造浓厚的阅读氛围。例如“全民阅读”活动中，通过线上线下相结合的范读形式，让不同年龄段、不同职业的人群都能感受到阅读的魅力，提高阅读的积极性。
　　（三）自主阅读中的范读辅助
　　对于自主阅读的读者来说，借助有声读物等范读资源，可以辅助自己更好地理解文本。特别是对于一些经典名著、外语原著等阅读难度较大的文本，范读能够帮助读者跨越语言和理解障碍，加深对内容的把握。同时，在进行诗词、古文阅读时，范读也能帮助读者更好地感受其韵律和文化内涵。
　　五、范读实践的优化策略
　　（一）提升朗读者素养
　　无论是教师、阅读推广者还是专业朗读者，都需要不断提升自身的文学素养、朗读技巧和情感表达能力。深入理解文本，准确把握文本的情感基调和风格特点，才能进行高质量的范读，更好地引导读者走进阅读世界。
　　（二）创新范读形式
　　结合现代科技手段，创新范读形式。例如利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，打造沉浸式范读体验；开发互动式范读APP，让读者在聆听范读的同时，能够进行跟读、录音对比等操作，增强阅读的趣味性和参与感。
　　（三）注重个性化范读
　　根据不同读者群体的特点和需求，提供个性化的范读。对于儿童，可以采用活泼、富有童趣的范读方式；对于成人学习外语，可提供不同语速、不同口音的范读资源，满足多样化的学习需求。
　　总之，在小学语文教学中，范读是引导学生走进阅读世界的有效捷径。它不仅能帮助小学生夯实语言基础、深化文本理解，更能激发阅读兴趣，为终身阅读习惯的养成奠定基础。教师应充分认识范读的教育价值，创新教学策略，将范读有机融入课堂教学，让学生在声音与文字的交融中感受语文之美，实现阅读能力与核心素养的全面提升。