【正文】  摘 要：本论文聚焦小学英语教学，深入探讨情境创设与兴趣培养在小学英语教学中的重要性与实施策略。通过分析当前小学英语教学存在的问题，阐述情境创设对激发学生学习兴趣、提升教学效果的作用机制。结合实际教学案例，提出多样化的情境创设方法，并针对实施过程中的问题给出改进建议，旨在为小学英语教师提供教学参考，助力提升小学英语教学质量，培养学生英语学习兴趣与综合语言运用能力。
　　关键词：小学英语教学；情境创设；兴趣培养；教学策略
  随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，对学生英语学习兴趣的培养和语言基础的奠定起着关键作用。然而，在实际教学中，部分小学英语课堂存在教学方式单一、学生学习积极性不高的问题，难以满足学生的学习需求和时代发展对英语人才的要求。
　　情境教学法是一种以学生为中心，通过创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言的教学方法。将情境创设融入小学英语教学，能够为学生营造良好的语言学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中学习英语知识，提升语言运用能力。因此，深入研究小学英语教学中的情境创设与兴趣培养策略具有重要的现实意义。
　　一、小学英语教学现状分析
　　（一）教学方式传统
　　部分小学英语教师仍采用“填鸭式”教学，以教师讲解为主，学生被动接受知识。课堂上缺乏互动与实践环节，学生难以真正参与到英语学习中，导致学习积极性受挫。例如，在单词教学中，教师只是单纯地领读单词、讲解词义，学生机械记忆，无法将单词灵活运用到实际情境中。
　　（二）学生兴趣不足
　　由于教学方式单一、内容枯燥，许多小学生对英语学习缺乏兴趣。小学阶段学生注意力集中时间较短，若课堂缺乏趣味性，学生容易产生厌学情绪，影响学习效果。
　　（三）语言环境缺失
　　在我国，英语并非母语，学生在日常生活中缺乏英语语言环境，难以将所学知识进行有效运用和巩固，不利于语言能力的提升。
　　二、情境创设在小学英语教学中的重要性
　　（一）激发学习兴趣
　　生动有趣的情境能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教授“购物”主题的英语内容时，教师可以创设超市购物的情境，让学生分别扮演收银员和顾客，在模拟购物过程中学习和运用英语对话，使原本枯燥的知识变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣 。
　　（二）促进语言理解与运用
　　情境创设能够将抽象的英语知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解语言知识。在真实或模拟的情境中，学生可以更直观地感受语言的使用场景和表达方式，提高语言运用能力，实现从知识学习到实际应用的转化。
　　（三）培养综合语言能力
　　通过情境创设，学生在参与活动的过程中，需要运用听、说、读、写等多种语言技能，有助于培养学生的综合语言能力，同时也能锻炼学生的思维能力、合作能力和沟通能力。
　　三、小学英语教学中情境创设与兴趣培养的策略
　　（一）利用多媒体创设情境
　　多媒体技术具有图文并茂、声像结合的特点，能够为学生呈现生动、直观的学习情境。教师可以利用图片、音频、视频等资源，创设与教学内容相关的情境。例如，在学习英语儿歌时，播放配有动画的儿歌视频，让学生在欣赏动画的同时，跟唱儿歌，学习英语词汇和句型，感受英语的韵律之美，激发学习兴趣。
　　（二）通过角色扮演创设情境
　　角色扮演是一种深受小学生喜爱的教学方式。教师可以根据教学内容设计不同的角色和场景，让学生进行角色扮演。如在学习“问路与指路”的内容时，让学生分别扮演路人、警察等角色，模拟问路和指路的场景，使学生在角色扮演中自然地运用英语进行交流，提高语言表达能力和口语交际能力，同时增强学习的趣味性。
　　（三）结合生活实际创设情境
　　英语学习与生活实际紧密相连。教师可以结合学生的日常生活，创设真实的生活情境。例如，在学习“家庭成员”相关内容时，让学生展示自己的家庭照片，用英语介绍家庭成员；在学习“一日三餐”时，让学生分享自己的饮食喜好和日常饮食安排。通过联系生活实际，让学生感受到英语在生活中的实用性，从而提高学习兴趣。
　　（四）运用游戏创设情境
　　游戏是小学生喜闻乐见的活动形式。教师可以将英语教学内容融入游戏中，创设游戏情境。如在单词教学中，开展“单词接龙”“猜单词”等游戏；在句型教学中，进行“句子传递”游戏。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，巩固所学内容，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。
　　四、小学英语教学中情境创设与兴趣培养实施的注意事项
　　（一）情境创设要符合学生实际
　　情境创设应充分考虑小学生的年龄特点、认知水平和生活经验，确保情境内容和形式适合学生。避免创设过于复杂或脱离学生实际的情境，导致学生无法理解和参与。
　　（二）注重情境的真实性和连贯性
　　情境创设要尽量贴近真实生活，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。同时，情境之间要有一定的连贯性，使教学内容形成一个有机的整体，便于学生系统地学习和掌握知识。
　　（三）关注学生的参与度
　　在情境创设和活动开展过程中，教师要关注每一位学生的参与度，鼓励学生积极参与，给予学生充分的表达机会。对于学习困难的学生，要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在情境中有所收获。
　　五、结论
　　在小学英语教学中，情境创设是激发学生学习兴趣、提升教学效果的有效途径。通过合理运用多媒体、角色扮演、生活实际和游戏等多种方式创设情境，能够为学生营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。在实施过程中，教师要注意情境创设的合理性和有效性，关注学生的学习需求和参与度，不断改进教学方法，提高小学英语教学质量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
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