【正文】  摘 要：班主任工作千头万绪，特别小学班主任工作尤其繁重。它是一项复杂、艰辛、琐碎的工作，其管理水平的高低、管理方法是否恰当，将直接影响班级和学生的健康发展。由于现阶段的小学生年龄小，其普遍的缺点是自治、自理能力差，娇生惯养等等。因此，我们班主任必须探寻做好班级管理工作的一些好的方法策略。
　　关键词：小学班主任；工作策略；探究
　　党的十七大以来的教育方针是“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”？只有从小学打好基础，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而对学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的。因此，班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展的如何势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其人格的定位和世界观的形成。那么，我们有哪些方法或者策略做好班主任工作呢？
　　一、以身示范，做好小学班主任工作
　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”“树其形必先正其身”“为人师者，必先正其身，方能教书育人”。要想教育出高素质的学生，必须先严格要求自己，以身示范，用自己的言行触动、感动学生，成为他们效仿的对象。用行动、品质来教人育人，其效果远胜于言教。学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。而然，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。
　　二、把爱献给学生，做学生知心朋友
　　冰心说：“有了爱就有了一切。”在小学班主任工作中，老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。 
　　三、选拔培养班干部，做好小学班主任工作
　　班干部是班主任管理班集体的左右手。选拔和培养班干部是班主任形成、建设班集体的重要一环。选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。
　　班干部选拔出来后，还要注重对班干部进行传、帮、带的培养。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
　　四、健全各种规章制度，做好小学班主任工作
　　在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。
　　班集体中的规章制度是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定的过程中，广开言路，接纳全班同学的意见和建议，集思广益。这样一来，班集体中的规章制度是由他们自己制定的，它再不是别人设的条条框框，自己也心甘情愿地接受班集体中的各种规章制度的约束。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，应该是自觉的、积极的纪律制度。
　　在实施班级规章制度过程中，我的做法是实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作为班集体中的一员的班主任，也不得例外。同时，在抓班集体的管理和建设过程中，班主任必须要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。例如，最初我担任班主任时，班的规章制度中规定男生不准留长头发，我率先带头，从那时起，我就理了一个平头。一直坚持到现在。多年来我所担任的班中的男生都以我为榜样，个个都告别长头发，有相当一部分学生跟着我也理了一个平头。也有部分学生，他们走上工作岗位后，依然理了一个平头。
　　五、家校结合，做好小学班主任工作
　　在小学班主任工作中，家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。
　　联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意如下几点：
　　（1）在召开家长会时，着重讲班上带倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。
　　（2）在家访时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。切忌登门只告状，只报忧、不报喜，或只报喜、不报忧等带有片面性的做法。
　　总之，小学班主任工作是一件十分烦琐却分外重要的工作。它关系着班里每一个学生的健康成长。只要我们班主任老师从点滴工作做起，一丝不苟、日积月累，真心爱自己的学生，给他们鼓励，，给他们信心，给他们自由发展的空间，我们就一定能做好小学班主任工作。