【正文】摘 要：本论文旨在探讨中职语文教学的现状与面临的困境，分析中职语文教学存在的问题及其原因，并提出相应的创新策略。通过研究发现，当前中职语文教学存在教学目标不明确、教学方法陈旧、学生学习积极性不高等问题。针对这些问题，从明确教学目标、创新教学方法、激发学生兴趣等方面提出了创新策略，以期为提升中职语文教学质量，促进中职学生语文素养的全面发展提供参考。
　　关键词：中职语文；教学困境；创新策略；语文素养
　　一、引言
　　中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，旨在为社会培养具有一定专业技能和职业素养的应用型人才。语文作为中职教育中的基础学科，不仅承担着提升学生语言表达、阅读理解等基本能力的任务，还对培养学生的人文素养、思维能力以及职业素养有着重要意义。然而，在实际教学过程中，中职语文教学面临着诸多困境，教学效果难以达到预期，影响了中职学生综合素质的提升。因此，深入研究中职语文教学的困境并探寻创新策略具有重要的现实意义。
　　二、中职语文教学的现状与困境
　　（一）教学目标不明确
　　许多中职学校对语文教学的定位不够清晰，没有充分认识到语文在职业教育中的重要性。在教学目标的制定上，既没有紧密结合中职学生的专业特点和职业发展需求，也未能与普通高中语文教学目标进行有效区分。部分教师仍然以传统的知识传授为主要目标，忽视了学生语文应用能力和职业素养的培养，导致语文教学与中职教育的整体培养目标脱节。
　　（二）教学方法陈旧
　　在中职语文课堂教学中，“填鸭式”“满堂灌”的教学方法仍然较为普遍。教师占据课堂的主导地位，学生被动接受知识，缺乏自主思考和实践的机会。这种陈旧的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也无法满足中职学生形象思维活跃、动手能力强的特点。同时，教学过程中缺乏对现代教育技术的有效运用，教学资源单一，教学内容枯燥乏味，使得课堂教学效率低下。 
　　（三）学生学习积极性不高
　　中职学生大多文化基础相对薄弱，在以往的学习过程中可能多次经历学习挫折，对学习缺乏信心和兴趣。语文课程理论性较强，学习难度相对较大，且与学生的专业技能课程相比，在短期内难以看到明显的学习成果，这使得学生对语文学习的积极性不高，甚至产生厌学情绪。此外，部分学生认为语文在未来的职业发展中作用不大，对语文学习的重要性认识不足，进一步影响了学习的主动性。
　　三、中职语文教学困境的原因分析
　　（一）对中职语文教学的重视程度不足
　　部分中职学校和教师过于强调专业技能课程的教学，认为语文等基础学科对学生职业技能的培养作用不大，从而在教学资源配置、师资队伍建设等方面对语文教学投入不足。这种对语文教学的忽视，导致语文教学的地位边缘化，教学质量难以得到保障。
　　（二）学生自身因素的影响
　　中职学生在学习习惯、学习能力和学习态度等方面存在一定的差异。部分学生学习动力不足，缺乏自主学习的意识和能力，对语文学习缺乏热情。同时，由于学生的文化基础参差不齐，给语文教学带来了一定的难度，教师难以兼顾不同层次学生的学习需求，导致教学效果不佳。
　　（四）社会环境的影响
　　在当今社会，实用主义思想盛行，人们更加注重专业技能和实际利益。这种社会观念也影响到了中职学生，使他们认为语文学习对未来的职业发展帮助不大，从而降低了对语文学习的重视程度。此外，网络文化的快速发展，也分散了学生的注意力，对传统语文教学产生了一定的冲击。
　　四、中职语文教学的创新策略
　　（一）明确教学目标，突出职业特色
　　中职语文教学应紧密围绕中职教育的培养目标，结合学生的专业特点和职业发展需求，制定明确、具体的教学目标。在注重语文基础知识传授的同时，加强语文应用能力的培养，如口语交际能力、应用文写作能力等，使语文教学与学生的职业发展紧密结合。例如，对于旅游专业的学生，可加强导游词讲解、旅游宣传文案写作等方面的教学。通过明确教学目标，突出职业特色，提高语文教学的针对性和实用性。
　　（二）创新教学方法，提高教学效果
　　1.采用多样化教学方法：改变传统的教学方法，积极运用情境教学法、任务驱动法、小组合作学习法等多样化的教学方法。例如，在教学古诗词时，可通过创设情境，让学生扮演诗人，体会诗歌的意境；在应用文写作教学中，采用任务驱动法，布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握写作技巧。
　　2.合理运用现代教育技术：充分利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学资源，优化教学过程。教师可以制作精美的教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素融入教学中，增强教学的直观性和趣味性。
　　3.加强语文与专业课程的融合：在教学过程中，教师应深入了解学生的专业知识，将语文教学与专业课程有机融合。例如，在讲解说明文时，可结合学生专业领域的相关知识，让学生撰写产品说明书，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
　　（三）激发学生兴趣，调动学习积极性
　　1.关注学生个体差异：教师应充分了解学生的学习情况和个体差异，采用分层教学的方法，满足不同层次学生的学习需求。对于学习基础较差的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们树立学习信心；对于学习能力较强的学生，提供拓展学习的机会，激发他们的学习潜力。
　　2.开展丰富的语文实践活动：通过组织演讲比赛、朗诵比赛、征文活动、课本剧表演等丰富多彩的语文实践活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，让学生在实践活动中锻炼语文能力，提高语文素养。
　　3.建立良好的师生关系：教师要关心爱护学生，尊重学生的个性和想法，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。良好的师生关系有助于营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对教师的信任和喜爱，从而提高学生的学习积极性。
　　五、结论
　　中职语文教学在中职教育中具有重要地位，然而当前面临着诸多困境。通过对中职语文教学现状的分析，明确了教学目标不明确、教学方法陈旧、学生学习积极性不高等问题及其原因。针对这些问题，提出了明确教学目标、创新教学方法、激发学生兴趣等创新策略。在实际教学过程中，中职学校和教师应充分认识到语文教学的重要性，积极探索和实践创新策略，不断提高中职语文教学质量，培养学生的语文素养和职业能力，为社会培养更多高素质的应用型人才。