【正文】  摘 要：英语绘本是一种新兴的阅读工具，被广泛应用于小学英语课堂中。情境是英语学习的必需品，是学生感受英语语言的一种特定的语境。绘本作为一种融合视觉与语言的艺术形式，在英语教学中展现了巨大的潜力，它不仅能够提高学生学习英语的兴趣和效率，还能够促进他们的全面发展。
　　关键词：英语教学；绘本阅读；策略探讨
　　绘本作为一种融合图像与文字的阅读材料，近年来在小学英语教学中备受关注与推崇。其独特的艺术形式不仅能够吸引学生的注意力，还能通过生动的图像和简洁的语言帮助学生理解和记忆语言知识。绘本教学是一种新兴的趣味教学方式，和小学英语有着极强的融合性。本文对绘本教学与小学英语课堂的融合性进行分析，希望对小学生英语素养的培养和教师教学能力的提升有所帮助。
　　一、绘本融入小学英语课堂的价值
　　在当前小学英语课堂教学中，教师逐渐有意识地进行情境教学，设计合适的语言情境不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用目标语言。然而，这并非一件易事，在实际教学中，部分教师仍在用传统理念设计课堂教学，导致有些力不从心。一成不变的英语课堂教学难以激发学生对英语的学习兴趣。久而久之，课堂效率无法保证，学生也就失去了参与课堂的动力。绘本作为一种图文并茂的书籍形式，是对教材的一种补充，具有诸多优点。首先，绘本的生动性和趣味性能吸引学生的注意力，使其更专注于课堂，从而提高学习效率。其次，绘本中的故事情节和人物设定往往与学生的生活经验和认知水平相契合，学生更容易理解和接受其中的语言知识点，进而促进了英语学习。此外，在阅读绘本的过程中，学生需根据画面和文字信息来构建故事情节和人物形象，进行积极的思维活动，使想象力和创造力得以锻炼。
　　二、绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
　　（一）重构教学理念，重视英语绘本
　　随着小学英语教学的创新发展，很多教师意识到绘本的重要性，并将绘本资源融入课程讲解。在此过程中，教师首先要明晰“为何要引入英语绘本”？一般来说，绘本作为教材内容的补充，可以出现在多个教学环节。绘本阅读可以与课程导入相联系，生动、有趣的故事情节，能让学生快速进入学习状态，并积极参与课堂互动。绘本阅读还可以与课程讲解相联系，教师可以借助绘本中的育人要素，丰富学生的知识面，发展学生的英语综合素养。因此，教师在备课阶段要寻找英语绘本融合教学的机会。
　　（二）科学把握学情，精选绘本素材
　　绘本要根据学生的语言水平和阅读能力进行选择，更好地满足学生个性化的学习需求。通过科学分析学情，根据学生的阅读水平和兴趣爱好选择适合的绘本，增加教学的吸引力，能够有效地提升学生的学习效果。绘本因生动的场景和有趣的情节常常能够引发学生的兴趣，提高学习的参与度。科学把握学情，确保选择的绘本既满足学习内容的要求，又符合学生的认知水平和学习兴趣，提高英语教学的生动性和有效性。
　　（三）借助绘本内容，分析文本结构
　　在以往的阅读教学中，学生往往缺乏主动思考的意识，很少分析文本结构，这就使得他们在面对阅读文本时经常会无从下手。针对这一情况，教师可以借助绘本内容，向学生传授结构分析的大致方法。通过可视化的工具及故事化的情节，学生能够根据教师的指引，提炼文本中的主题句、段落结构和语篇结构，并将其转化为自己的写作技巧。通过写作与阅读的结合，学生可以在充分理解绘本内容的基础上，实现知识点的灵活应用与迁移。
　　（四）挖掘绘本故事情节，提升英语阅读技巧
　　提升英语阅读技巧，并非一朝一夕之事。在阅读绘本的过程中，教师要引导学生观察、思考、联想，将图画与文字紧密结合，从而提高学生的阅读效率。绘本中的故事情节通常较为简单，适合初学者在不依赖翻译的情况下直接理解。在阅读绘本时，学生可以通过观察画面来猜测情节的发展，这种“图像辅助推测”能够帮助其在面对生词时，不依赖字典，通过上下文猜测词义，从而提高阅读流畅度。例如，学生可以通过观察主人公的行为，猜测出关键词汇的含义，并理解整个故事的主题。这种方式不仅可以帮助学生克服生词障碍，也使其在英语阅读过程中更有信心。
　　（五）灵活设置英文绘本难度，降低阅读障碍
　　学生的英语水平和阅读能力各不相同。通过灵活设置绘本的难度，教师可以根据学生的实际情况选择合适的绘本，使每个学生都能在适当的挑战下进行学习，不至于遇到过大的阅读障碍。当学生能够相对轻松地理解绘本内容时，他们更有可能保持阅读的动机和兴趣。这种成功的体验可以激发学生继续阅读更复杂绘本的愿望，使其形成良好的阅读习惯。另外，阅读英文绘本是提高阅读流畅度的有效途径。通过选择适当难度的绘本，学生可以在不断阅读中提高阅读速度和理解能力，逐步克服阅读中的障碍。
　　（六）拓展阅读资源，培养阅读习惯
　　英语教学强调教师需注重培养学生良好的阅读习惯。小学生自主学习能力不足，很容易受到外界因素干扰而注意力不集中，无法高效展开学习。为解决这一问题，教师需充分利用在线绘本库、英语绘本App等网络资源，拓展学生的阅读渠道。需要注意的是，学生良好阅读习惯的培养需要教师综合多方因素，可通过安排固定阅读时间，让学生养成定期阅读的习惯，或定期向学生推荐优秀的绘本作品，通过开展阅读活动拓宽学生的阅读视野，也可鼓励学生分享阅读心得，对优秀的学生给予鼓励，提高其阅读自信心。学生良好阅读习惯的培养，要求教师采取持之以恒的态度强化阅读指导，以期达到目的。
　　（七）注重教学评价与反馈
　　评价是英语阅读教学活动的重要延伸。为帮助学生提高英语成绩，教师应在绘本教学期间注重评价与反馈，应采用多元化的评价方法，全面评价学生的阅读能力和阅读效果，帮助学生了解阅读中存在哪些不足，通过持续改进的学习方法提高其学习成绩。评价方式可以是学生自评、学生互评或教师评价，教师要将评价结果及时反馈，对学生的点滴进步都应给予肯定。同时，应指出学生学习中存在的问题和不足，再通过完善教学策略，帮助学生不断改进和提高学习成绩。
　　综上所述，绘本作为一种富有魅力和潜力的教学资源，在小学英语教学中发挥着不可替代的作用。绘本教学不仅能够提高学生的语言技能，还能够培养他们的学习兴趣和人文素养，这对提高小学英语教学质量、实现语言教育与人文教育的有机融合具有重要意义。未来，教育工作者应进一步深入探索绘本在小学英语教学中的应用，不断创新教学模式，开发高质量的教学资源，从而最大限度地发挥绘本独特的教育价值。
　　参考文献：
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　　[2]许子涵.英语绘本在小学英语教学中的运用研究[N].科学导报，2024-03-22.