【正文】 　摘 要：在推动课程改革时，学科核心素养的培养备受关注，核心素养是素质教育中的重要组成部分，对推动课程改革、彰显素质教育的真谛意义重大。学科老师需要重新调整教学思路及方向，投入更多时间和精力提升学生的核心素养水平，着眼于学科教学的现实条件，将教学理念的创新与教学策略的改革相结合，为学生核心素养的培养及提升营造良好的外部空间和环境。鉴于此，本文对高中英语核心素养与高中英语教学的融合进行探析，以供参考。
　　关键词：高中英语；核心素养；教学融合；培养策略
　　素质教育背景下，高中英语教学越来越注重对学生核心素养的培养，因此，在高中英语教学中，教师需要立足于英语课堂教学，并关注英语课外扩展，从不同的角度出发，运用多种方式进行英语教学，致力于提升学生的英语学习效率，让学生的英语核心素养在日常的英语学习中得到逐步提升。
　　一、高中英语核心素养与高中英语教学的融合面临的问题
　　（一）学生水平参差不齐
　　在历经初中英语的基础学习后，部分学生的英语水平已经得到了质的提升，但是有的学生在初中英语的学习中并没有很好地融入到课堂中，课下也没有进行有效的复习，导致他们的基础底子依旧很薄，在高中英语学习的高强度模式下，这类学生就显得力不从心。基于这种学生的巨大差距，教师应该顺应学生之间的差距，不能采取一刀切、一体化的教学模式，通过分层教学，以满足不同学生的学习需求。
　　（二）英语文本阅读目标不明确
　　英语文本阅读是高中英语教学的重要组成部分，虽然在整体的课堂构架中占比较少，但是在高考中却占比很大。部分教师过分注重高中生的英语基础教学，例如背单词，学语法等，而忽略了高中文本阅读的重要性，学生在阅读中不明确文本阅读方法，教师也没有及时地对学生阅读中的错误加以斧正，没有从英语阅读中正确地引导学生。这就使得学生越来越不重视高中英语文本阅读，使他们的英语水平提升存在很大的局限性，不能在英语的学习中长足稳定地发展下去。
　　二、高中英语核心素养与高中英语教学的融合策略
　　（一）紧扣核心素养能力培养，强化学生的语言能力
　　考虑到英语学科的特点，关键内容就是如何保障学生的英语的听说读写能力全面提升，并能帮助学生养成良好的语感以及语言意识，重视语言能力全方位的提升，并要求学生具有一定的语言交际能力。
　　首先，教师应结合特定教学内容来构建良好的英语学习环境。只有具备能激发学生学习兴趣的良好环境，满足学生的实际需求，构建良好的学习环境才能更好地促进学生掌握英语知识；其次，教师应结合课堂教学中反馈情况，及时整合相应的英语学习内容。英语学习具有一定的灵活性要求，并没有固定的学习模式，具体执行步骤也不必按部就班，只有坚持掌握一定的英语学习方法才能更好地理解相应的英语语言内涵。结合学生的兴趣点，教师可以选择将英语歌曲、毕业演讲等内容融入到课堂教学中，培养学生的语感；最后，教师可以选择因材施教的理念，积极开展多元化的教学工作。比如，可以选择全世界不同地区的英语应用情况，突出英语的实用性功能，通过介绍带有地域特色的英语，不仅能增加学生的学习兴趣，还有助于提升他们的语言能力，能通过更好的情景来积极主动开始英语学习。
　　（二）激发学生的学习兴趣，培养学生英语学习能力
　　学生才是课堂中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，老师应该站在学生的角度关注学生的学习兴趣和学习能力，以培养学生良好的英语自学能力为目标，积极调整教学思路，保障学生能够在老师的引导之下主动完成学习任务，提升个人的学习能力及水平。不同学生的学习背景、天赋和基础有所不同，老师应该坚持差异化的教学原则，为每一个学生制定教学计划和学习目标，保障学生能做到胸有成竹啊。
　　传统的教学模式严重打消的学生的参与积极性和兴趣，老师要在坚持以人为本教育理念的前提上激发学生的英语学习兴趣，将情境教学、问题教学、小组合作教学相结合，通过教学方法的多样化利用和灵活调整来调动学生的英语学习热情和积极性，保障学生能够在小组合作以及独立探讨的过程中对英语这门学科有一个全新的理解，进而产生源源不断的学习动力。为了避免学生出现方向上的偏差和思路误区，老师需要关注对学生的恰当指引，在有效的时间段点拨和启发学生，让学生能够在老师的引导下真正实现举一反三和学以致用。
　　（三）优化高中英语教学内容，培养学生的核心素养
　　优化高中英语教学内容，是培养学生核心素养的关键。英语教师可以利用多元化的教学内容，促进学生核心素养的养成。
　　首先，英语教师应要根据教学内容存在的差异性和教学内容的类型组织学生进行多元化学习，在完成英语教学目标的同时，提高学生的学习能力，激发学生参与英语教学的积极性和主动性，促进学生语言表达能力、学习能力、思想品质的不断提升。其次，英语教师应根据学生学习实际情况，对教学内容不断调整和完善，既能够使得学生学习西方开放的思想理念，而且可以提高学生跨文化交际能力，使得学生能够在英语学习过程中形成正确的价值观和人生观，从而可以更好的满足学生核心素养培养的需求。最后，在高中英语教学过程中，英语教师应要从多个方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够自主学习英语知识，这样不仅可以提高学生的自主学习能力，而且还有利于学生核心素养的养成，促使学生更加系统化的学习英语知识，建立完善的知识体系结构，促进学生的全面发展。
　　三、结语
　　综上所述，在高中英语教学中培养学生的核心素养不是一蹴而就的，需要教师长期的努力。教师需要意识到学生在课堂上的主体性，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的英语语言能力，让学生学会运用所学到的英语知识进行跨文化交流，从而培养学生的英语核心素养。
　　参考文献：
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　　[2]王亚萍.高中英语学科核心素养与文化品格的培养分析.教学与研究.2020（03）.
　　[3]李炜鸣.高中英语教学中英语学科核心素养培养路径.教育学，2021（02）.