【正文】  摘 要：本论文聚焦职高建筑专业数学教学，深入探讨“直线和圆”章节与思政教育融合的实践路径。通过剖析建筑专业特点与思政育人需求，挖掘直线和圆知识体系中蕴含的工匠精神、美学理念、责任担当等思政元素，提出案例教学、实践操作、跨学科融合等教学策略，旨在培养兼具专业技能与高尚品德的建筑行业人才，实现知识传授与价值引领的协同发展。
　　关键词：中职建筑专业；直线和圆；课程思政；教学融合
　　一、引言
　　中职建筑专业承担着为城乡建设输送高素质技术技能人才的重任。“直线和圆”作为建筑制图、测量、施工等环节的基础数学知识，不仅是专业技能的基石，更蕴含丰富的思政教育资源。将思政内容融入该章节教学，能够引导学生树立正确的职业价值观，培养精益求精的工匠精神，助力建筑行业可持续发展。
　　二、中职建筑专业“直线和圆”章节融入思政的必要性 
　　2.1 契合建筑行业职业素养需求
　　建筑工程关乎生命安全与城市风貌，要求从业者具备严谨细致的工作态度和高度的责任感。直线和圆的精准绘制、计算与应用，直接影响建筑结构稳定性与设计美感。通过课程思政，可将“毫米级误差可能导致重大安全隐患”的风险意识、“以匠心铸就品质”的职业精神融入教学，强化学生责任担当。
　　2.2 深化专业知识育人功能
　　直线和圆的几何特性与建筑美学、工程伦理紧密相连。例如，古建筑中圆拱结构体现的力学智慧与文化传承，现代建筑中直线线条的简洁与功能性设计，均为思政教育提供切入点。将专业知识与思政元素结合，有助于学生理解建筑行业的文化价值与社会意义。
　　2.3 响应职业教育立德树人要求
　　职高学生正处于职业认知与价值观塑造的关键期。在“直线和圆”教学中融入思政，可帮助学生树立正确的劳动观、创新观，培养团队协作与攻坚克难的意志品质，实现技能培养与德育教育的深度融合。
　　三、“直线和圆”章节思政元素挖掘与融入策略
　　3.1 结合建筑案例，渗透工匠精神
　　在讲解直线的垂直、平行关系时，引入港珠澳大桥桥墩垂直精度控制案例，展示工程师如何通过精确计算与测量确保结构稳定性，引导学生体会“差之毫厘，谬以千里”的严谨态度；以圆弧形建筑（如鸟巢体育馆）为例，讲解圆弧设计中的美学与力学平衡，激发学生对建筑艺术的追求，培养精益求精的工匠精神。
　　3.2 融入建筑史文化，增强文化自信
　　介绍中国古代建筑中直线与圆的巧妙应用，如故宫建筑群的对称布局（直线体现秩序美）、苏州园林月洞门的圆弧形设计（圆象征圆满和谐），结合榫卯结构中几何原理的精准运用，展现中华传统建筑智慧，增强学生的民族自豪感与文化认同感。 
　　3.3 依托实践操作，培养责任意识
　　在测量、制图实训中，要求学生使用全站仪、CAD软件完成直线与圆的绘制任务，强调图纸准确性对施工的重要性。通过模拟建筑施工场景，设置“因图纸误差导致工程事故”的情境，引导学生反思职业责任，树立“质量第一、安全至上”的理念。 
　　3.4 跨学科融合，传递绿色发展理念 
　　在圆的面积、周长计算教学中，结合绿色建筑设计案例，如圆形建筑的自然采光与节能优势，引入“可持续发展”“低碳环保”等理念，培养学生的生态保护意识，使其认识到建筑行业在绿色发展中的使命。
　　四、教学实施与保障措施
　　4.1 创新教学方法
　　采用项目式教学，以“设计校园景观亭”为任务，要求学生运用直线和圆知识完成图纸绘制与结构计算，在团队协作中培养沟通能力与创新思维；利用BIM（建筑信息模型）技术模拟建筑结构，直观展示几何原理应用，提升学习兴趣与实践能力。
　　4.2 优化评价体系
　　构建“知识+技能+思政”三维评价机制，将学生在实践项目中的团队协作、责任意识、职业态度纳入考核。例如，对图纸设计中的规范性、创新性以及对传统文化元素的融入程度进行综合评分，实现过程性与结果性评价相结合。 
　　4.3 提升教师育人能力
　　组织教师参与建筑行业实践调研，积累工程案例资源；开展课程思政专题培训，提升教师挖掘思政元素、设计融合式教学方案的能力，打造“双师型”教师队伍。 
　　五、结论 
　　在职高建筑专业“直线和圆”教学中融入思政内容，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养新时代建筑人才的有效路径。通过案例教学、文化浸润、实践强化等策略，将严谨态度、工匠精神、文化自信等思政元素融入专业知识传授，能够帮助学生实现从“技能学习者”到“责任担当者”的转变，为建筑行业高质量发展注入新动能。未来需进一步深化课程思政实践，探索更具针对性的育人模式。