【正文】  摘 要：初中语文教材中古诗词所占比例较高，有助于为学生后续的古诗词和文言文学习奠定坚实的基础。在当前古诗词教学课堂中，教师要加强对吟诵教学的重视程度，使学生能够在反复吟诵中体会到诗词中的思想情感和悠长的意境，确定正确的学习方法，从而使学生古诗词学习效果能够得到全面提高。因此在班级教学中，教师要加强对古诗词吟诵教学的深入性分析和研究，挖掘课本中丰富的教学素材，提高课堂教学的效果。
　　关键词：初中语文；古诗词；吟诵教学
　　在当前初中语文古诗词中包含了我国传统文化的经典代表，同时还蕴含了诗人丰富的哲理和情感体验评论，在学习古诗词中不仅可以让学生了解相关的为人处世道理，还有助于了解作者在写作方面的情感，全面地提高学生当前的语文素养。为了使古诗词教学课堂可以更加有序进行，教师要注重吟诵教学模式的优化，让学生具备丰富的情感，提高学生当前的古诗词学习效果。
　　一、吟诵教学在初中语文古诗词中的重要性
　　为了使吟诵教学能够在初中语文古诗词教学中发挥应有的价值和效果，教师需要明确吟诵教学在初中语文古诗词中的必要性，为后续教学活动奠定坚实的基础，教师在课堂中需要认识到吟诵并不是简单的读或者是说，而是通过一种自由风格将情感融入其中，形成新型的歌唱形式，吟诵不仅可以让学生锻炼自身的表达能力，还可以根据诗歌中的内容进行章节的划分或者是情感的停顿。古诗词在最先创作时并没有任何的标点符号，所以对于同一篇古诗由于划分和停顿差异性会造成不一样的读感，这也是唐诗宋词风格的主要表现形式。吟诵对初中阶段的学生而言比单纯的记忆更加具有优势，在吟诵方面需要不断的扩展学生当前的课外知识，使学生能够增长见识，更加积极地完成教师所布置的吟诵教学，使古诗词教学水平能够得到全面的提高。从中可以看出，在当前初中语文古诗词教学中融入吟诵教学的作用非常的突出，因此教师需要把握住吟诵教学的本质性内容，多方位的启发学生当前的学习思路，挖掘课本中的重要内容，使学生能够将情感融入到整体学习中。全面地提高学生当前的学习效率和学习水平，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
　　二、当前初中语文古诗词教学的现状
　　古诗词教学虽然属于重要语文教学内容，但是从实际教学效果来看，还无法满足相关的标准和要求，在当前古诗词教学中存在的问题较多，影响学生学习效率的提高，因此在班级教学中教师需要加强对古诗词教学的重视程度，解决在以往课堂教学中所存在的问题，从而提高学生的学习效率。首先在当前古诗词教学中，教师所安排的朗读太过形式化，学生只是非常随意地进行朗读，只是为了阅读而阅读，并且在阅读之后教师并进行科学的评价以及指导，导致学生的整个学习过程太过被动，无法认识到朗读在古诗词学习中的必要性，更不用说在朗读中融入自身的情感了。不仅会导致学生无法提起对古诗词学习兴趣，并且在古诗词阅读时会慢慢地丧失学习的兴趣，读诗词并没有融入本身的情感，使学生的学习效率无法得到全面的提高。
　　其次，在班级教学中，教师并没有加强对吟诵教学的重视程度，吟诵教学在古诗词中的运用非常地重要，不仅可以让学生了解诗词的结构和方法等等，还可以分析作者的思想情感，美妙诗词中的情感是支离破碎的，但是不同主体之间的关系非常紧密，共同形成诗歌的主题。在班级教学中，教师并没有加强对古诗词吟诵教育重视程度，只是非常碎片化的讲解相关的知识，学生在课堂中也是忙于记笔记，完全违背了诗词本身的意义。同时在吟诵教学中，教师并没有了解吟诵教学的本质性内容的分析，课堂教学存在着盲目性的特征，甚至是一部分教师也没有掌握吟诵的技巧以及方法，无法研究诗词的平仄规律，导致整个古诗词太过平淡，无法提高课堂教学的效果和水平。
　　三、初中语文古诗词教学中吟诵教学的策略
　　（一）产生共情
　　吟诵教学可以让学生在吟诵过程中掌握古诗词背后的意蕴和思想情感，进一步地抓住诗歌中的思想情感，提高语文当前的学习水平，在吟诵教学中，教师要让学生和诗人建立共情，逐渐地感受到作者的思想情感和细腻性的文字情感表现形式，从而不断的丰富学生当前的情感体验。在一些诗词教学中，学生要通过吟诵了解背后所蕴含的思想情感，在班级教学中，教师要让学生深入的分析诗歌背后所蕴含的意境，充分发挥学生当前的联想能力进行日常的学习，从而使得吟诵教学水平能够得到全面的提高。
　　（二）记忆与背诵
　　通过吟诵教学能够降低学生在记忆和背诵方面的难度，转变以往古板而刻板的死记硬背方式，这样一来不仅可以让学生更加积极地配合教师完成吟诵教学，还有助于提高课堂教学的效果。因此在班级教学中，教师要充分发挥吟诵教学的优势，让学生开展记忆以及背诵，提高学生当前的学习水平。
　　（三）把握古诗词地韵律感和节奏感
　　把握古诗词地韵律感和节奏感在当前古诗词教学中也是非常重要的，教师要让学生在诵读中从陌生到熟悉掌握诗歌的节奏，从而提高吟诵教学的效果以及水平，在学生吟诵的过程中，可以配合着相关的音乐，掌握诗歌本身的节奏，教师也可以将吟诵名家的视频在课堂中进行全面的播放。
　　在当前初中语文古诗词教学中，教师要注重中华传统文化的全面传承，创新课堂教学模式，提高学生古诗词学习的效果及水平，例如在班级中要更加科学地开展吟诵教学模式，让学生抓住古诗词的韵律感以及节奏感，做好古诗词的赏析，通过情感之间的共情以及融合，让学生深入地分析古诗词中的场景，感受古诗词的经典之美，激发起对古诗词学习的兴趣。
　　参考文献：
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