【正文】  摘 要：作为一种常见的幼儿游戏，区角游戏给予幼儿很多的自主性，幼儿在接受游戏“邀请”时，心理上处于一种亢奋的状态，因为其给予了幼儿一个身心愉悦和自由的空间，区角游戏从开始的选择到结束的整理，幼儿都是以一个主人翁的姿态参与其中，因此从某种意义上来说，幼儿的自主性在区角游戏中是最能得以体现的，本文主要探讨了区角游戏中培养幼儿自主性的策略。
　　关键词：区角游戏；培养；幼儿；自主性策略
　　《幼儿园工作规程）明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，由于教育环境对幼儿的发展起着特殊的作用，越来越受到幼儿教育工作者的重视，心理学和教育学认为，活动是幼儿心理发展的动力。因此，幼儿自主性的发挥离不开游戏活动，而区角游戏正是幼儿的主要学习方式，既适合幼儿的年龄特点，又能激发幼儿内在的活动兴趣，使幼儿积极参与活动，身心得到全面协调发展。
　　一、精心选材引发幼儿的自主性
　　区域游戏中，游戏材料是幼儿表现游戏，发展游戏的重要物质支柱，也是幼儿的操作对象，好的活动材料就像一位隐形的老师，能引导幼儿不断尝试，探索和发现，激发幼儿从多个角度思考，用不同的方法解决问题，激起幼儿对学习的主动性，激发幼儿的探索欲望，让幼儿通过积极探索和亲身体验来获取经验。
　　1．最大限度开发利用游戏材料
　　老师应该开动脑筋充分开发各种材料的游戏价值，最大限度地发挥材料的作用，我们要多投放低结构材料和半成品材料，比如：卷纸芯、pvc管、纸杯、积木、麻将牌等等，幼儿可以根据自己的兴趣，当时想法和游戏的需要随意组合，一物多用，不仅给孩子的想象提供了广阔的空间，同时体现了游戏的自主性。
　　2．幼儿参与到材料的准备和制作中
　　在观察中发现，区域游戏中的材料很少有孩子自制的，其实让幼儿参与到材料的准备，制作中可以极大调动幼儿参与游戏的积极性与主动性，区域游戏中的材料是可以比较生活化的，不仅可以让幼儿从生活中收集，还可以让孩子也与材料的制作。
　　3.家园配合让材料更加生活化
　　教师在材料选择上应该尽量贴近幼儿的生活，贴近自然。这就需要幼儿、家长、教师的共同配合，我们可以在教室准备收纳箱，让家长、孩子一起收集废旧材料，教师再进行管理，做出取舍，然后再投放到区城游戏中，供幼儿自主选择使用，孩子们会用树枝制作春天的大树：用小树叶进行拓印，路边的小石头可以做出美丽的图案等，幼儿可以用相同的材料玩出多种游戏，由此更能激发幼儿游戏的自主性。
　　二、合理投放材料，满足幼儿需要
　　幼儿自主性的发挥离不开合理的投放材料，由于幼儿发展水平有一定的层次性，所以在投放材料时，一定要考虑材料的层次性。另外，还要根据幼儿的兴趣投放材料，当儿童出现了寻求新材料的动机时，适时的提供材料有助于满足儿童继续游戏的愿望；当儿童有了新的游戏主题时，恰当的提供材料可以激发儿童再次游戏的愿望，促进游戏主题的深人。当我们希望儿童能在与同伴的交往中尝试解决纠纷时，适当减少材料，能促使儿童去面对挫折和失败，学会社会交往的技能及控制自我冲动，因此，可以将教师的教育渗透在环境的创设和材料的提供上，让儿童在与环境和材料的相互作用中，学会发现问题并尝试自己解决问题。
　　三、为幼儿提供更多自主选择的机会
　　以往的许多研究表明区角活动的设置具有全面性和层次性的特点，为幼儿进行自主选择的活动提供了保证，我园设置的话动区角有语言区，手工区，演艺区，娃娃家，建构区等，涉及幼儿发展的各个方面，这为幼儿进行自主选择提供了广阔的空间，幼儿可以根据自己的兴趣爱好，发展类型，优势区角等进行自主选择，活动区的层次性特点主要表现在小，中，大年龄班幼儿设置不同的区角，提供难易层次不同的材料，有的即使是同一班同一类活动也通过提供不同层次材料来体现层次性，以满足不同幼儿进行自主选择的需要，追踪研究表明，这样的实践是能让幼儿的自主性得到充分的发展，能达到一区多玩，区区互通的游戏发展水平。
　　四、在区角活动中自主探索和创新
　　培养幼儿的好奇心，求知欲和最初的创造意识，是幼儿进行自主探索和创新的重要途径，而要达到这一要求，提供给幼儿可持续探索的环境和材料以及进行个别辅导是十分重要的，幼儿初步的创造意识是在不断操作实物的活动中萌芽的，幼儿初步的创造能力是在不断操作实物的活动中发展的，持续不断的实践活动是幼儿初步创造活动的特点。从这个意义上讲，区角活动为促进幼儿持续不断的探索活动，促进幼儿创造意识的萌芽和创造能力的提高提供了广阔的空间，同时，区角活动要求教师提供给幼儿的活动材料要不断引发幼儿思考“做什么”、“怎么做”，不断促进幼儿从多个角度，用不同的方法解决问题，这也为幼儿进行持续不断的探索活动，全面促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的发展提供有利条件。
　　丰富多彩的游戏可以促进幼儿身心全面发展，能增长幼儿的知识面，发展幼儿的智力。区域游戏已经成为孩子们喜欢的游戏活动，他们可以自己决定游戏的内容，自已选材料，自己制定规则，自己解决问题，孩子们的自主性在区域游戏中真正得到了有效的提高。