【正文】  摘 要：国画作为中国的传统艺术，在小学美术教育中具有独特的价值和意义。本文通过对小学国画教学现状的分析，探讨了国画教学在培养学生审美能力、创造力和文化传承意识方面的重要作用，并结合教学实践提出了一系列有效的教学策略和方法，旨在提高小学国画教学质量，激发学生对国画艺术的兴趣和热爱，为了传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。
　　关键词：小学国画教学；审美能力；创造力；文化传承
　　一、引言
　　国画是中华民族传统艺术的瑰宝，具有悠久的历史、独特的艺术风格和深厚的文化内涵。在小学阶段开展国画教学，不仅能够培养学生的美术素养和审美能力，还能激发学生的创造力和想象力，增强民族自豪感和文化自信心，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要的现实意义。
　　二、小学国画教学的现状
　　（一）教学资源不足
　　部分学校国画教学的工具材料配备不齐全，如优质的毛笔、宣纸、墨汁等，缺乏专门的国画教室和展示空间，限制了国画教学的开展和学生作品的展示。
　　（二）师资力量薄弱
　　一些小学美术教师自身国画专业素养有限，在教学中难以准确、深入地传授国画知识和技能，教学方法较为单一，不能充分激发学生的学习兴趣。
　　（三）教学观念滞后
　　教师不可以过于注重国画技能的传授而忽视了对学生审美感知、文化理解和创造力的培养，从而使教学的过程过于乏味缺少趣味性和启发性，导致学生对国画学习的积极性不高。
　　三、小学国画教学的重要性
　　（一）培养审美能力
　　国画独特的笔墨韵味、构图形式和色彩运用，能够让学生感受到中国传统艺术的审美意境，提高学生对美的鉴赏能力和感知能力，培养学生高雅的审美情趣。
　　（二）激发创造力
　　国画中的笔墨变化丰富多样，学生在绘画过程中可以自由发挥，通过笔墨的运用表达自己的情感和想法，从而更好的激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新思维。
　　（三）传承文化
　　国画承载着中华民族数千年的文化底蕴和精神内涵，学习国画有助于学生了解中国传统文化，增强民族文化认同感和自豪感，促进民族文化的传承和发展。
　　四、小学国画教学的策略与方法
　　（一）激发兴趣，导入新课
　　教师可以通过展示精美的国画作品、讲述国画大师的故事、播放国画创作视频等方式，激发学生对国画的兴趣和好奇心，为新课教学做好铺垫。例如，在教学《水墨画动物》一课时，教师先播放一段动物园里动物的视频，然后展示韩美林、黄永玉等画家笔下的动物水墨画，引导学生观察水墨画中动物的形态和笔墨表现，激发学生的创作欲望。
　　（二）循序渐进，传授技法
　　国画技法丰富多样，对于小学生来说，应遵循由浅入深、循序渐进的原则进行教学。首先，让学生了解国画的基本工具材料及其特性，掌握正确的握笔姿势和基本笔法，如中锋、侧锋、逆锋等；其次，学习墨法，如焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨的运用，以及墨色的干湿、浓淡变化；然后，结合简单的物体进行绘画练习，如蔬果、花卉、小动物等，让学生在实践中逐步掌握国画的技法。
　　（三）欣赏与创作相结合
　　在国画教学中，教师要注重欣赏与创作的有机结合。通过欣赏优秀的国画作品，让学生了解国画的发展历史、艺术风格和文化内涵，学习画家的创作思路和表现手法，提高学生的审美水平和艺术修养。同时，在欣赏的基础上，引导学生进行创作实践，让学生将所学的知识和技法运用到自己的作品中，表达自己的情感和创意。
　　（四）融入文化元素
　　国画是中国传统文化的重要组成部分，教师在教学中应注重挖掘国画背后的文化元素，将传统文化知识融入到教学中。例如，在教学《写意山水画》时，可以向学生介绍中国古代山水画的发展历程、文人画家的审美观念和哲学思想，以及山水画中所蕴含的意境和情趣，让学生在学习绘画技法的同时，了解中国传统文化的博大精深，增强文化传承意识。
　　（五）多样化的评价方式
　　国画教学的重要环节之一是评价，教师要采用多样化的评价方式，全面、客观地评价学生的作品。除了教师评价外，还可以引导学生进行自我评价和互评，让学生在自我评价和互相评价的过程中发现自己的优点和不足，学习他人长处，弥补自身不足，提高学习效果。评价内容应包括学生的绘画技法、创意构思、色彩运用、画面构图以及学习态度等方面，多鼓励和肯定学生的作品从而激发学生的积极性和自信心。
　　五、结论
　　小学国画的教学是美术教学中不可或缺的环节，国画教学对于培养学生的审美能力、创造力和文化传承意识非常重要，具有不可替代的作用。在教学的过程中，教师要充分认识到国画教学的重要性，在日常的教学中要不断的去优化教学资源，提高自身专业素养，创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让学生爱上国画，爱上中国的传统文化，在轻松愉悦的氛围中学习国画知识和技能，更好的去感受中国传统艺术的魅力，为学生的全面发展和中华优秀传统文化的传承奠定坚实的基础。