【正文】 　一、教材情况分析
　　人教版七年级英语从2024年9月开始实施，这套书包含书本知识和社会实践这两方面的内容：即语言能力、文化意识、思维品质等，让学生形成正确的世界观，人生观和价值观。
　　这套教材内容包括了三个过渡单元和七个正式单元。每个单元分SectionA和SectionB两部分，过渡单元在小学的基础上设计了打招呼、物品摆放、农院农场等主要内容。七个正式单元设计了交朋友、家庭、校园、喜好的科目、社团、学习时间安排、庆祝生日等内容。内容丰富多彩，能充分激发学生对英语的学习兴趣，同时每单元还安排了语音学习内容，能让学生能准确地发英语语音，能更好的读出连读，英语句中单词的重读和弱读等。更有效的让学生懂得学习英语的方法，多听、多读、多说、多写、多记，在日常生活中，能让学生尽量用英语交流。同时，每单元的练习中，也更好的培养学生能用英语写简单的记叙文和说明文。所以每单元都有一个大问题和一个小问题，新课开始就把这节课的目标展示出来，让学生更加清楚这节课要学得内容。让学生具有强有力的学习动机。
　　二、从基础着手，在语言中学会生单词
　　英语单词对学生来说非常难记，为了让学生能牢固的记住每个单词，老师可首先在每个单元的单词表中教他们读几遍，让学生对每个单词有 个初步的印象，然后在英语句子中通过领会句子意思来记住它。这样不但让学生知道单词的意思，而且还可以让学生了解单词在句子中的用法。比如Lin hai’s favorite colour is /are green.这个句子在第一单元语法部分3b的第3句，favorite就是本单元的一个生单词，在单词表中初步了解之后，再在句中反复教学生阅读这个句子，然后老师说出本句的意思。‘林海最喜欢的颜色是绿色’。其余单词都学过了，学生很自然地懂得最喜欢这个单词的意思了。同时还可以让学生懂be动词的用法。而且知道最喜欢这个单词放置位置在形容词性物主代词和名词之间。用此办法，老师依次画出这节课要学的生单词，给学生领读，然后逐一讲解其意思，然后再让学生自己反复阅读句子。最后，再在生词表中教学生逐一阅读生单词，这样，学生记住生单词就容易多了。 这样又提高了学生的英语口语水平。另外，在教生单词的时候，还要把音标提出来教学生读，特别是元音音标，让学生准确地读，反复这样，次数多了，学生更加能够通过读音标来记住单词。
　　三、语法教学要在运用中进行，构建运用目标
　　培养学生对英语的学习兴趣是最重要的一环，因势利导，采用生活应用来 教语法，从而激发学生学习英语的兴趣。例如，U5 Fun Clubs中，在课堂教学中，我采取了以下方法培养学生的兴趣的方法：
　　①语言配合动作。即尽量运用、表情、动作、然后再板书等去激发学生的兴趣。比如，打篮球，老师作出打篮球的动作，然后板书play  basketball，然后再回顾之前学的弹奏乐器比较，play the guitar，让学生理解他们的不同点。
　　②“互动游戏”，即让学生自己运用上面学到的方法分组表演。可以是打网球，乒乓球等，自编自演，并且口中用英语表达短语或句子。同时安排另外一组同学表演弹奏乐器，也要边表演边用英语表达。从而激发学生学习英语的的兴趣。最后老师就转让另一个话题，每组同学创建一个俱乐部。从而导入俱乐部这个单词club.球类的是运动俱乐部。弹琴类的是音乐俱乐部等。这样。老师问。你想叫人什么俱乐部？What club do you  want to join？，然后分别让学生回答，最后老师纠正他们的错误。
　　四、精准阅读，从问题反入文章
　　阅读理解是初中生的一个难点。很多学生做阅读理解题目丢分较大，阅读理解除了拥有较高的词汇量之外，其实还要掌握阅读技巧。对于优生来说全面阅读是比较容易的，那么对于一知半解得学生来说，全面阅读几乎没办法，由此，精准阅读对于他们来说那就尤为重要。什么是精准阅读呢？
　　首先，在做阅读理解题目时，先看问题入手，反过来在文章里面找出相关的句子或短语，特别是与问题先相关的短语或句子，然后在看选项，若与问题和文中句子相符，那么选出这个答案正确的比例较高。对于文中遇到不认识的单词可联系上下文给予理解，一般说来，生单词不会影响你的正确答题。这是学习英语解题的一个重要特点。  
　　另外，在英语考试中。还有一个阅读填空，这就需你要拥有一定的词汇量，除了记住单词还要掌握单词的变化。比如，动词三人称单数，可数名词的复数，基数词和序数词的变化，定冠词和不定冠词的变化等。同时，还需要你掌握英语中的各种时态。这是大部分初中学生都特别头痛的事。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得佳、最快、最牢固的`效果，这就需要学生平时多练，多记，多问，才能更加准确的完成这一题目。
　　最后，对于任务型阅读，看起较难，其实也有解题的技巧，那就是先让学生观查要作答的题目，然后把题目中相关的句子在原文中加以对比，看缺少什么词汇，再看该用什么词性，这样就能准确地作答该题。这样既丰富了学生的词汇量，也在在英语教学中产生了良好效果。
　　五、从会话速写入手，增强学生的表达能力
　　在平时教学中要求学生规范地书写并边写边记十分重要。为达到此目的，我在初一年级要求他们从一开始，首先必须写好字，写正规字，并练习快速写正规字。我在所带的班搞了一次速写比赛，取得了很好的成绩，比如grammar foucus4c，让学生编写对话，学生在记住单词，句型的基础上，在一次进行口语练习。
　　六、尽量做到大单元和做到跨学科教学
　　教师在教学中，一定要把教给学生学习方法放在应有的地位，给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习。比如在学校加入什么俱乐部这个单元，可让学生从体育课中学习打各种球类入手，让他们对运动有浓厚的兴趣，然后老师说出打各种球类的英语短语，这样既做到了跨学科教学的目的，同时也让学生对球类的英语短语记住有更加良好的效果。然后展示ppt就让学生做到从实际的体育课堂中进入到英语的画面展示中，通过这种教学手段，就更加让学生记住各种短语和重点单词，最后再配搭一些相关练习，这样通过各种手段反复教学，学生就更加能够记住本单元所学的知识点。同时还要直观的给学生展示本堂课的教学内容，最后再让学生不断练习，练习完后，老师要及时地给学生纠错，并教会教会他们如何记笔记，作好笔记的目的是让学生课后做更好的复习，加深对新知识的更好掌握。这样的教学方法，既生动，有直观，更增强了学生学习英语的兴趣。
　　七、书面表达对初一新生来说是一个特别难的题目
　　我运用了“积累法”。为了教好学生如何做好书面表达，从一开始，就要从一个大问题和一个小问题入手，弄清本单元的学习任务，掌握关键的句型出发，并在每一节课的教学中始终贯穿这一主线，让学生在每节课中都能读到这些重点的句型，这样发发复复的渐进过程，学生就不难记住这些句型和短语。最后，在具体的写作题目中老师再加以引导，学生就可以运用平时积累的素材能够顺利的做好书面表达的这个题目。   
　　总之初中阶段是一个学生学英语的关键的时段，特别是新教材对我们老师是一个新的挑战，我们应采取深入浅出，直观，跨相关学科灵活机动的教学模式，才能让学生更好的学习新教材，达到应有的教学效果。