【正文】  摘 要：因为学生的压力过大，教育部门在综合考量之后提出了双减政策，双减政策着重于减轻学生负担，减少课外培训机构的数量，为学生进行减负。那么双减政策下，学生的课业负担降低，课余时间增多，在这样的背景下，初中英语教学水平如何有效提高是必须引起我们重视的问题。本文从分析初中英语教学的意义和面临的问题出发，对初中英语高效教学策略进行探究。
　　关键字：双减；初中英语；高效教学；策略
　　结合当前双减的教育背景，要想顺利实现初中英语教学的提质增效，就要探索和创新教学举措。随着教学工作的发展，我们的教学工作不仅仅局限于完成基础的学科教学任务，而在于促进学生素养和能力的提高。初中是非常关键的时期，应该培养他们正确的英语学习习惯从而为后续更为复杂的学习打下坚实的基础。而且在初中阶段也同样可以培育学生的学习主动性。在明确了这些目标之后，英语教师就应该创新教学手段采用多种形式来落实教学工作。
　　一、初中英语教学的重要意义
　　（一）增加学生的词汇量
　　因为初中阶段的英语教学会教授大量的新的英语词汇，能够增加学生的词汇量，帮助学生掌握更多的英语单词。在这个阶段掌握的英语词汇是后期英语学习的重要基础。
　　（二）提高学生的英语素养
　　这个阶段的教学主要包括英语语法的学习，语法内容直接影响着英语的表达
　　能力，英语对话和作文能力。所以对于语法内容的掌握是实现学生用英语进行正确书写、造句和对话的前提。
　　（三）帮助学生养成英语学习的习惯
　　对于一门语言的学习主要是依靠多练习和多运用，那么学习英语也是如此。要实现英语水平的显著提高就要树立英语学习的习惯，养成每日背诵单词，运用英语进行对话练习的习惯，熟能生巧。所以初中英语教学有利于让学生养成学习英语的良好习惯。
　　二、初中英语教学中存在的问题
　　（一）教学形式单一，教学方法陈旧
　　因为英语教学的固有模式根深蒂固，所以大部分的英语老师依然选择采取以前的教学方法，在英语课堂上以记忆背诵单词为主，采取的也是老师教读，学生练习并背诵，最后老师抽查背诵效果的具体形式，该教学方法过于的单一、陈旧，没有创意，也让学生产生了厌烦感，难以全身心的投入英语教学中。
　　（二）学生难以接受课外知识，掌握的词汇量很少
　　由于课业负担过于繁重，学生几乎没有自主学习的时间，所以其可用于接触课外读物的时间被挤压的所剩无几，学生的阅读量无法得到有效保证，所以其掌握的词汇量也十分有限。
　　（三）“哑巴式”英语随处可见
　　过多注重理论知识学习的英语教学模式，导致学生对于英语课本知识掌握的十分熟练，单词、语法等技巧也十分熟练，但是“说”变得异常困难。许多英语学习成绩优异的学生，一开口说英语就变得磕磕巴巴，无法顺畅的表达自己的所思所想，但是其写出的英语作文却十分的通顺，“哑巴式”英语屡见不鲜。
　　（四）初中英语老师的专业水平有待提高
　　初中阶段的英语教学不像高中时期要求高，效率高，所以对于老师的要求也十分高，但是初中阶段的英语老师的教学水平层次不齐，有的老师教学经验丰富，教学质量高，有的老师教学资历浅，经验不足。所以初中英语老师的专业素养层次不齐。
　　三、双减下初中英语高效教学策略  
　　（一）开展情境教学课堂
　　情境教学课堂是一种新颖的教学形式，这能够有效地激发学生对英语学习的积极性和热情。在传统的教学模式支配之下英语课都是非常枯燥的，而且学生也很难积极主动的去回答一些问题。在传统教学模式下是无法有效地提升教学的质量和效果的，教师应该使用情境教学的形式来有效地激发学生的学习热情，让他们在轻松的状态之下完成学习任务并且进一步减轻他们的英语学习压力。这是符合双减政策的要求的。因此，在英语课堂中教师应该合理的结合英语教学内容来设置一些问题或者设置一些游戏活动来营建教学情境，以此来促进课堂效率和质量的提高。
　　（二）小组合作学习凸显学生的主体地位
　　在传统的英语课堂当中，教师大多都是采用老师讲，学生听的课堂模式，老师很少给予学生充足的思考和分析机会。这种授课模式是非常被动的，学生在这样的课堂当中无法进行自主的思考，也无法进行思维的发散。教师必须要认识到这种教学模式的局限性。在双减政策背景之下，为了能够有效地提高英语课堂的教学效率就应该着重凸显学生的主体地位。教师只是课堂的引导者和指引者，应该把课堂交到学生手中。小组合作的学习模式就是一种非常有效的教学手段，但是在划分小组的时候，教师必须要明确掌握每一个学生的学习情况和他们的性格特点，要让小组内部的成员能够互相帮助。在分组之后进行英语教学任务的派发，让他们通过小组合作来高效地完成学习任务。在小组合作过程中，教师把课堂上的时间更多地还给学生，更能进一步凸显学生的主体地位。
　　（三）采用多媒体等工具手段来活跃课堂氛围
　　现在，多媒体这种教学手段已经不足为奇了，多媒体教学方法运用到任何一个学科教学中都是可以的。教师可以有效地使用视频、音频等多媒体元素来开展初中英语教学工作。初中阶段的英语知识有一些也是相对抽象和复杂的，如果可以使用多媒体这种教学工具来辅助教学，能够帮助学生更加全面地系统地掌握这些知识，也能够让这些多媒体元素活跃课堂的气氛，让学生注意力更加集中。
　　（四）鼓励学生勇于开口说英语
　　英语作为一门语言工具，要灵活运用就必须多加练习。在我国，英语口语教学水平一直无法有效提高，所以教师们针对这一问题要多鼓励学生勇于开口说英语。比如在英语课堂上，师生全程用英语进行交流，并在校园里开设英语角，鼓励学生在英语角这片区域用英语进行日常的交流。
　　四、结语
　　综上所述，在双减政策下，教师应该减轻学生的学习压力，构造高效的英语课堂，让学生在课堂当中就能够深入地理解和记忆知识，促进学生学习能力的发展。而要想达到这个目标，教师就必须要不断地优化教学方案，丰富教学活动，从而在教师的引领下促进学生英语素养的提高。
　　参考文献：
　　[1]王君.初中英语高效课堂教学浅谈[J].中国高新区，2017（15）：97.
　　[2]田娟.核心素养下初中英语阅读教学策略研究[J].试题与研究，2021（34）：53-54.