【正文】  摘 要：近年来随着教育教学的发展，新课程改革的不断深入，英语这一学科在我国教育事业中占据重要位置，英语是一门充满人文色彩的学科能够培养学生的英语语言能力还能够帮助学生提高自身跨文化交流的能力，因此重视英语教学十分重要。中华优秀传统文化是我们国家的财富，同时我国优秀传统文化也能有效影响人们的价值观与道德观，因此将中华优秀传统文化融入到初中英语教学当中能够丰富英语教学内容，同时还能够拓宽学生的学习视野以及在学习英语过程中，掌握英语学习能力的同时还能培养学生正确的人生价值观，学习英语掌握外国语言的同时还能够了解到我国优秀的传统文化，从中也彰显出了我国传统文化育人的本质，不论是对于学生提高学习能力还是传承优秀传统文化来说都是益处多多。
　　关键词：中华优秀传统文化；初中英语；教学路径
　　初中是学生学习重要转折时期，因此重视初中英语教学创新英语教学方法，开拓学生学习视野十分重要。中华优秀传统文化博大精深且包含太多优秀品质，而我们学习英语也是在帮助学生学习英语中包含的文化以及帮助学生提高感知文化的能力，因此二者相互融合更加有利于培养学生的文化素养，针对此教学路径十分重要，这样有效做到中华优秀传统文化与初中英语教学的有效融合十分重要，既要提升初中英语教学质量又要凸显出中华优秀传统文化的价值这对初中英语教师来说提供了较大的难度。因此本篇文章将重点对中华优秀传统文化融入初中英语教学进行深入分析与研究，并提出具体教学策略，详见下文叙述。
　　一、有效利用传统文化素材做好英语课前导入环节
　　将中华优秀传统文化融入到初中英语教学中的目的是为了更好地提升初中英语教学质量以及丰富学生学习内容，提高学生学习探索英语学习积极性更好地融入到英语学习当中来，因此我们首先可以有效利用传统文化素材做好课前导入环节，比如为了更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性，教师首先要重视学生课堂主体地位，也就是说课堂教学过程中重视学生的感受，尽量选择一些学生喜欢的课前导入活动，比如在课前导入环节就增加一下传统文化内容引起学生思考如“传统文化与英语有关系吗？”带着这样的疑问去思考去了解去学习，更好地调动学生的英语学习积极性。举个例子在对“Great People”进行教学时，课前导入环节教师就可以先为学生播放中国历史名人传奇的一声以及他所带来的传统文化故事，比如教师带学生了解孔子这个任务，让学生先感受孔子的儒家文化仁者爱人的思想，以此抛砖引玉顺理成章讲述英语课程，学生在学习听讲完后就会恍然大悟原来英语与传统文化之间也有着内在的联系，这样生动的一节课下来学生的学习步伐都是紧紧跟随教师的逻辑的，提升了课堂学习的效率，也了解到了文化都是相通的都非常的奇妙，以这样的方式导入新的英语课程更容易带动学生一起跟随教师步伐好好学习。除此之外教师还可以给予学生一个探索命题如“Wht is the meaning of life？”抛出课题引发学生自主思考，教师还可以告知学生结合优秀传统文化名人典故去思考人生的意义，可以用英文演讲的方式汇报你对此命题的思考简介，开放式的英语命题，让学生能够根据自己的理解畅所欲言，更好地提升学生英语学习的兴趣与积极性，同时还能提高学生的英语口语能力。另外教师还可以为学生准备口语故事，训练学生的听力能力，比如教师可以用英语给学生讲述我们的非遗文化，戏曲文化等类似文化，让学生通过教师讲述练习英语听力能力同时还了解了我国优秀的珍贵的历史文化，学习英语的同时也更加尊敬我国的优秀历史，培养学生爱过主义情怀。
　　二、营造英语对话情境培养学生逻辑思维优秀品质
　　英语这一学科还具有一定的难度要求学生具有较强的逻辑思维，这样才能更好地去理解与分析英语阅读环节，因此在初中英语教学中教师要注重对学生自主思考的培养与自主意思的培养，英语阅读环节其实与语文这一学科阅读环节很相似，都需要学生去深入思考，并在思考与学习过程中实现思维转化，因此将中华优秀传统文化融入到初中英语教学当中十分有必要。比如可以为学生营造英语对话的情境带入优秀传统文化故事，以英语的方式相互对话相互沟通，这样的方法既给学生提供了不同以往的多元化的课堂教学，同时还实现了对学生思维的灵活性的锻炼与培养，通过情境对话环节交流沟通传统文化优秀品质来了解二者之间的关联性，以此来锻炼培养学生逻辑思维，还能以此加强学生对英语阅读的理解，对话的方式还能够营造活跃温馨的课堂，不论是对于教师还是对于学生都是一场别开生面的教学与学习体验。举个例子在对“Guess my hero”进行教学时，教师可以为学生营造英语对话情境给学生布置问题如以小组为单位进行对话讨论，要求讨论过程中对话双方一人描述一位你心中的历史英雄，需要注意的是不可以泄露你描述的这个英雄名字，通过英语进行描述，看谁先猜对。然后给学生时间搜索自己心中英雄的历史事迹呀性格品质等通过英语来描述，然后让另一位同学去猜，通过这样的情境对话，学生在掌握了课本之外的英语单词的同时也更加了解历史人物身上所具备的优秀品质，一节英语课下来所学习到的知识肯定是要比以往课堂上学习了解的要多很多，并且这样的学习方式也更加能让学生对英语对中华优秀历史文化有新的见解，学习到的知识也就会更加深刻。
　　综上所述，在初中英语教育教学当中合理融入中华优秀传统文化教育意义重大，因此英语教师需要注意要善于挖掘中华优秀历史文化知识与英语课程相融合，找到教学切入点，带给学生全新的教学体验，另外教师还可以充分利用课外知识内容丰富课堂教学内容，以以吸引学生眼球激发学生兴趣作为教学前提，通过教学实践来带领学生理解传统文化与英语教学二者之间存在的内在关联，然后帮助学生提升自身英语学习能力以及强化学生对优秀传统文化的理解，希望在学生与教师在未来的英语道路上一路生花。教师也应当更加深入的探索去研究二者融合教学策略，为学生提供国际化的教学新体验{3}。
　　参考文献：
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