【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师，在小学数学教学中激发学生的学习兴趣至关重要。本文通过对激发学生学习兴趣的重要性进行阐述，深入探讨了在小学数学教学中激发学生学习兴趣的多种策略，包括构建良好的师生关系、创设丰富有趣的教学情境、采用多样化的教学方法、利用数学游戏和活动、结合生活实际、给予及时的反馈和鼓励以及运用现代教育技术等。同时结合具体案例分析了这些策略的应用效果，旨在为小学数学教育工作者提供有益的参考，以提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的基础和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境计划总结。对于学生而言，参与学习意识能力和自控学习能力差，学习兴趣不高，其学习动兴趣要教师激发和调动，所以教师要为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权。激发学生的兴趣，就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁，把学生引入一种与教学有关的情境过程。有效的教学情境能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。面对现代化教育，新课程改革需要教师去创设有效的学习环境。
　　关键词：小学数学；学习兴趣；教学策略
　　一、引言
　　数学是一门对逻辑思维和抽象能力要求较高的学科，对于小学生来说，可能会存在一定的学习难度。然而，兴趣是推动学生主动学习的内在动力，兴趣可以调动学生的学习积极性和主动性，使他们更专注于课堂学习。当学生对数学产生兴趣时，他们会更愿意投入时间和精力去探索和理解数学知识，从而提高学习效率。当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们会更积极主动地参与到学习中，提高学习的效果和质量。同时，兴趣有助于培养学生的思维能力和创新精神，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。因此，在小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣成为了教育工作者们关注的重点问题。
　　二、激发学生学习兴趣的重要性
　　（一）提高学习积极性和主动性
　　当学生对数学有兴趣时，他们会更愿意花费时间和精力去学习，主动探索数学知识，而不是被动地接受教师的灌输。
　　（二）增强学习的自信心
　　在兴趣的驱动下，学生更容易取得好的学习成绩，从而增强自信心，形成良性循环。
　　（三）培养良好的学习习惯
　　兴趣可以促使学生养成主动学习、独立思考、勇于探索等良好的学习习惯。
　　（四）促进学生的全面发展
　　对数学的兴趣不仅有助于学生在数学学科上的发展，也有利于培养他们的思维能力、创新能力等综合素质。
　　三、小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略
　　（一）构建良好的师生关系和学习环境：教师可以通过精心布置教室、使用生动的教学语言、引入有趣的数学故事或笑话等方式，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的环境中感受数学的魅力。
　　1.尊重和关爱学生
　　教师要尊重学生的个性差异和想法，关心学生的学习和生活，让学生感受到教师的关爱和支持。
　　2.平等对待学生
　　在教学过程中，教师要与学生平等交流，鼓励学生发表自己的观点和意见，营造民主、平等的教学氛围。
　　3.善于倾听学生的心声
　　教师要认真倾听学生的想法和困惑，及时给予回应和帮助，建立起师生之间的信任和沟通桥梁。
　　（二）创设丰富有趣的教学情境：巧妙地设计具有挑战性和趣味性的问题，引发学生的好奇心和探究欲望，促使他们主动思考和解决问题。
　　1.利用故事和童话创设情境
　　通过讲述与数学相关的故事或童话，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。
　　2.利用生活场景创设情境
　　将数学知识与学生熟悉的生活场景相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
　　3.利用多媒体创设情境
　　运用图片、动画、视频等多媒体手段，创设生动形象的教学情境，提高学生的学习兴趣。
　　（三）采用多样化的教学方法：例如利用多媒体教学手段，通过动画、视频等形式展示数学知识，增强直观性和趣味性；还可以开展小组合作学习、数学游戏等活动，让学生在互动中学习。
　　1.游戏教学法
　　将数学知识融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习数学，增加学习的乐趣。
　　2.探究式教学法
　　引导学生通过自主探究、合作交流等方式发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
　　3.直观教学法
　　通过实物、模型、图表等直观教具，帮助学生更好地理解抽象的数学知识。
　　（四）利用数学游戏和活动
　　1.数学竞赛
　　组织学生参加数学竞赛，激发学生的竞争意识和学习热情。
　　2.数学实践活动
　　开展数学调查、数学实验等实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
　　3.数学趣味活动
　　举办数学猜谜、数学拼图等趣味活动，增加学习的趣味性。
　　（五）结合生活实际：将数学知识与生活中的实际问题相结合，让学生感受到数学的实用性。例如，通过购物算账、测量物体等活动，使学生明白数学无处不在，从而激发他们的学习兴趣。
　　1.挖掘生活中的数学素材
　　教师要善于发现生活中与数学相关的素材，并将其引入到教学中，让学生感受到数学无处不在。
　　2.解决生活中的数学问题
　　引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物算账、合理安排时间等，提高学生的应用能力。
　　（六）给予及时的反馈和鼓励：及时肯定学生的努力和进步，让他们体验到成功的喜悦，增强学习的自信心和成就感，进而更加积极地投入到学习中。
　　1.及时反馈学生的学习情况
　　教师要及时批改学生的作业，反馈学生的学习成果，让学生了解自己的学习情况。
　　2.给予积极的鼓励和肯定
　　对于学生的进步和优秀表现，教师要及时给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和成就感。
　　（七）运用现代教育技术
　　1.利用多媒体课件
　　制作生动有趣的多媒体课件，丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。
　　2.利用在线学习平台
　　利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和互动交流的机会，拓展学生的学习空间。
　　四、案例分析
　　（一）案例一：《认识图形》
　　在教学《认识图形》一课时，教师首先通过播放一段动画视频，展示了各种图形在生活中的应用，如三角形的屋顶、圆形的车轮等，激发了学生的学习兴趣。然后，教师拿出各种实物图形，如三角形、正方形、圆形等，让学生通过观察、触摸等方式直观地感受图形的特征。接着，教师组织学生开展了一个拼图游戏，让学生用不同形状的图形拼出各种图案，如房子、汽车等。在游戏过程中，学生们积极参与，不仅加深了对图形的认识，还提高了动手能力和创新能力。最后，教师通过展示一些生活中的图形设计作品，如建筑设计、标志设计等，让学生感受到图形的美和实用性，进一步激发了学生对数学的兴趣。
　　（二）案例二：《乘法的初步认识》
　　在教学《乘法的初步认识》一课时，教师创设了一个“小熊分苹果”的教学情境。教师扮演小熊，将？6？个苹果平均分给？3？只小熊，让学生思考如何用算式表示。学生们通过思考和讨论，得出了？6÷3=2？的算式。接着，教师又增加了？3？只小熊，现在一共有？9？只小熊，教师再次让学生思考如何用算式表示。学生们发现用除法算式表示比较麻烦，这时教师引出乘法的概念，告诉学生可以用？3×3=9？来表示。然后，教师通过组织学生进行小组合作学习，让学生通过摆小棒等方式进一步理解乘法的意义。最后，教师通过一些练习题，巩固了学生对乘法的认识。在整个教学过程中，学生们始终保持着浓厚的兴趣，积极主动地参与到学习中，取得了较好的教学效果。
　　五、结论
　　激发学生的学习兴趣是小学数学教学的重要任务之一。通过构建良好的师生关系、创设丰富有趣的教学情境、采用多样化的教学方法、利用数学游戏和活动、结合生活实际、给予及时的反馈和鼓励以及运用现代教育技术等策略，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的学习自信心，培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。在实际教学中，教师要根据学生的年龄特点、学习情况和教学内容，灵活选择和运用这些策略，不断探索和创新，以提高小学数学教学的质量和效果。
　　参考文献：
　　[1]徐燕军.小学数学教学中的兴趣培养[J].新课程（小学），2017，13（9）：284-286.
　　[2]高艳红.如何激发小数数学创新兴趣[J].华夏教师，2018（10）：32-33.