【正文】  摘 要：笔者承担英语教学多年，又兼班主任工作，取得了一些教学经验，跟大家分享下。“好的开头是成功的一半”Well begun is half done！由于学生们在小学阶段学过-些英语或者甚至没有学过英语，那么，作为英语教师就要抓好26个字母与音标的教学，如果学生对语音没有认真学好，那么，他们对单词的拼读就困难，甚至读不来，不会读与读不准，而且一连串的事情随之就来了：影响到学生对单词的记忆与积累，久而久之英语词汇量就少了，英语课文不会读，也不会理解课文，更不要说听录音和师生交谈，严重者就连老师上英语课的语言也不明白，听不懂，这样学生就会渐渐失去对英语的学习兴趣。因此，英语教师就要严格规范地书写，争当学生的模范。
　　关键词：中学；英语教学
　　对学生的作业书写也要做到严格要求，书写不规范或潦草的要求他们重写或重做，力争使学生的英语书写工整、规范与漂亮。更要强化学生的听与说，因为听与说是语言学习的基本方法。在英语课堂教学中，我们教师就要充分利用自己的示范，讲解放录音磁带或外教的导读，使学生能够听清楚、发准音，力争较准确地模仿性听、辨析性听和熏陶性地听。也可尽量安排更多的时间让学生去听，然后去模仿说出来或读出来，使之达到较标准、地道的英语，以此来激发学生学习英语的浓厚兴趣。但教师也要让初中学生明确他们学英语的目的和意义，因为英语是一种极其重要的语言，它是进行国际交往与合作的重要工具之一，也是我国为培养面向现代化、面向世界和面向未来的四有人才的重要课程，要使他们逐渐明确学习英语的深远意义和现实意义，从而使他们产生持久而主动的学习动力。这就还要求英语教师应向学生阐明，英语单词是构成句子的最小单位。
　　要学好英语，语音很重要，词汇是基础。一般说来，英语单词是易读就会易记，难记也就会难以应用。因此，教师就要充分利用教材预备级starters部分里符合读音规则的词汇进行大量地发音练习和音素与音标的教学。学习者首先必须把语音和语调读准确，即发音（元音和辅音）、句子重音和语句的升降调等读准确。其次，就是用英语进行听说的交际能力，即要求听懂对方用英语所提出的问题，并能正确地回答，能运用所学的词汇，语法和句型等知识连说一段话的能力。那么，对于初中生来说，笔者就多年的英语口语训练思路与方法来谈谈，与同仁共勉。由听到说，学会听懂。语言最本质的功能是它的交际性。学习掌握英语的最佳途径是在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写训练，达到交流思想与表达感情的目的。我们教师在教学中要尽可能地使用英语教学，充分利用新教材的特点，积极创设运用英语语言的情景，那就要抓好学生的听与说。听是说的基础，说是听的升华。在英语教学中，就要充分利用好现有的英语教材，多听录音磁带，做到反复听、反复模仿，以听的训练为基础，在充分听懂和理解英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学习上暂时有困难的学生、提高他们学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师，个人认为必须作好以下几点：
　　1 、让学生明确学习目的，端正学习态度
　　在当今改革开放的时代，英语的重要性不言而喻。众多外商投资和大量商品进出口都需要英语交流，因此学生学好英语十分必要。
　　2、 爱心与耐心是差生转换的又一个前提
　　英语词汇量大，新教材词汇更多，且句型、短语都需记忆，这对学生来说有难度。教师要付出更多爱心和耐心。以我所教的初一（5）班为例，学生大多来自乡镇，英语基础很差。初一时我向他们强调英语学习的重要性，端正他们的学习态度，然后耐心教学。第一次月考后，发现王珊、高瑜等同学因记忆力差、记单词困难而失去信心，我便教他们“笨鸟先飞”的方法，将单词记忆量从每个单元一次调整为每六个单词听写一次，还分享了李阳疯狂英语创始人的故事，并鼓励他们听“voice of America”（VOA）练听力，这使他们逐渐对英语产生兴趣，第二次月考成绩有所提高。
　　3 、巧用教学方法，活跃课堂气内氛
　　英语本身较枯燥，教师需精心研究教学方法，挖掘教材，活跃课堂气氛，提高教学质量。例如在初一下第五单元“Why do you like koalas？”的教学中，我用歌谣帮助学生记忆单词，如“tiger， tiger大老虎，panda， panda大熊猫……”，还让学生表演动物让其他同学猜，这样既能帮助记忆单词，又能让课堂氛围活跃起来，提升学生的学习兴趣。
　　4、课内教学与课外辅导相结合的办法
　　对于基础较差的学生，仅靠课堂学习是不够的，教师要利用课外时间进行辅导，耐心讲解、循循善诱，帮助他们提高成绩，培养学习兴趣。
　　5 、多表扬，少批评
　　教师在教学过程中要多表扬、少批评学生。尤其对于成绩较差的学生，他们有进步时要及时表扬，增强他们学习英语的信心；学生犯错时，要耐心纠正，尽量减少批评。在批改作业时，多给予“good， wonderful，perfect”等鼓励性评语，让学生感受到教师的喜爱，进而对英语学习产生兴趣。
　　总之，教师要尊重和爱护学生，用言行感化和滋润学生。
　　参考文献：
　　[1]龙刚.高中英语课堂教学浅思[J].都市家教：上半月，
　　2014（2）：291-292.