【正文】摘 要：本文旨在探讨初中美术创新教学的重要性、面临的挑战以及实施策略。通过对当前初中美术教学现状的分析，阐述了创新教学在培养学生创造力、审美能力和综合素质方面的积极意义。提出了包括创新教学方法、利用现代教育技术、开展多元评价等多种创新教学策略，为初中美术教学的发展提供参考。
　　关键词：初中美术；创新教学；创造力；现代教育技术
　　初中美术教育在学生的成长过程中扮演着独特而重要的角色。它不仅是培养学生审美素养的重要途径，更是激发学生创造力和想象力的关键学科。然而，传统的初中美术教学往往存在一些局限性，如教学方法单一、评价体系不完善等。随着时代的发展和教育理念的不断更新，创新教学成为初中美术教学发展的必然要求。创新教学能够打破传统教学的束缚，为学生提供更广阔的发展空间，激发学生对美术学习的兴趣和热情，从而更好地实现美术教育的目标。
　　一、初中美术创新教学的重要性
　　（一）培养学生的创造力
　　在创新教学环境下，学生能够摆脱传统教学模式的限制，自由地表达自己的想法和感受。例如，在绘画课上，教师鼓励学生运用不同的材料、色彩和表现手法来创作，这有助于挖掘学生的创造力，让他们创作出独一无二的作品。
　　（二）提高学生的审美能力
　　创新教学可以引导学生从不同的角度去欣赏美术作品。通过对比传统与现代、东方与西方的美术作品，让学生发现美是多元的，从而拓宽学生的审美视野，提高他们的审美能力。
　　（三）适应现代社会的发展需求
　　现代社会需要具有创新思维和创新能力的人才。初中美术创新教学能够在学生的早期教育中注入创新的理念，培养学生的创新意识和能力，使他们更好地适应未来社会的发展需求。
　　二、初中美术创新教学面临的挑战
　　（一）传统教学观念的束缚
　　部分教师受传统教学观念的影响，过于注重美术知识和技能的传授，而忽视了学生创造力和个性的培养。这种观念导致教学过程中缺乏创新元素，难以激发学生的学习兴趣。
　　（二）教学资源的限制
　　在一些地区，初中美术教学资源相对匮乏。缺乏现代化的教学设备，如多媒体教室、电子绘画板等，这在一定程度上限制了创新教学的开展。
　　（三）评价体系不完善
　　传统的初中美术评价主要以学生的作品成果为依据，过于注重技巧和形似，忽视了学生的创作过程和创新思维。这种不完善的评价体系不利于创新教学的推进。
　　三、初中美术创新教学的实施策略
　　（一）创新教学方法
　　以下是一些初中美术创新教学方法：
　　1情境教学法
　　（1）文化情境创设
　　①在教授民间美术，如剪纸时，可以先介绍剪纸艺术的历史文化背景，如剪纸在不同地区的民俗意义，像在北方一些地区，剪纸常常用于春节期间装饰窗户，寓意吉祥。然后在教室中张贴各种风格的剪纸作品，播放富有民俗特色的音乐，让学生仿佛置身于民间艺术的氛围中。
　　②对于西方油画教学，可以模拟西方画廊的情境，在教室四周悬挂不同流派画家的作品复制品，如印象派莫奈的《睡莲》、立体派毕加索的《格尔尼卡》等，同时介绍西方艺术史中的相关时期的文化背景，包括当时的社会思潮、艺术理念等，帮助学生更好地理解油画的内涵。
　　2.故事性情境
　　在进行人物肖像画教学时，教师可以讲述一些著名肖像画背后的故事。例如达芬奇的《蒙娜丽莎》，讲述关于蒙娜丽莎身份的猜测，以及达芬奇作画时的一些轶事，激发学生对人物表情和神态的探索欲望，然后让学生尝试创作具有故事性的人物肖像画。
　　2.跨学科融合教学法
　　（1）美术与文学
　　在进行风景绘画教学时，可以结合文学中的描写。例如，让学生先阅读朱自清的《春》，然后根据文中对春天景色的描写，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”进行绘画创作，将文学中的意境用美术的形式表现出来。
　　（2）美术与音乐
　　在色彩教学中，将音乐与色彩进行关联。如播放激昂的进行曲，让学生感受强烈的节奏，然后引导他们用对比强烈、鲜艳的色彩来创作作品；播放舒缓的古典音乐，如巴赫的《哥德堡变奏曲》，则让学生用柔和、淡雅的色彩来表达音乐所带来的宁静感觉。
　　3.游戏教学法
　　（1）猜画游戏
　　教师先在心中想好一个美术作品或者一个物体的形象，然后用简单的线条逐步勾勒出这个形象的一部分，让学生猜测是什么。学生可以在猜测的过程中提高对物体形状、线条的敏感度，同时也能激发他们的想象力。
　　（2）美术知识竞赛游戏
　　以小组为单位，进行美术知识竞赛。竞赛内容可以包括美术史知识，如著名画家及其作品、不同艺术流派的特点等，也可以包括美术技巧知识，如色彩混合的原理、透视的规律等。获胜的小组可以获得一些美术工具或材料作为奖励，这可以增加学生学习美术知识的积极性。
　　（二）利用现代教育技术
　　1.多媒体教学
　　借助多媒体设备，教师可以展示丰富的美术资源，如高清的美术作品图片、艺术大师的创作视频等。这不仅可以让学生更直观地欣赏美术作品，还能激发他们的创作灵感。
　　2.在线教学平台
　　利用在线教学平台，学生可以与不同地区的学生进行交流互动，分享自己的美术作品和创作心得。同时，教师也可以在平台上发布教学任务、批改作业等，提高教学效率。
　　（三）开展多元评价
　　1.过程性评价
　　关注学生的学习过程，包括学生的课堂表现、创意构思、材料探索等方面。例如，在学生进行绘画创作时，教师可以观察学生的创作过程，及时给予肯定和指导。
　　2.综合性评价
　　综合考虑学生的作品成果、创作过程、创新思维以及团队协作能力等多方面因素，对学生进行全面的评价。
　　参考文献：
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