【正文】  摘 要：创客教育强调学生的动手能力、实践能力和创新能力，其核心是促进学生的主体性发展和创造性思维。作为全新的一种教学理念的创客教育，是新课改持续发展背景下，教师摸索出来的一种重要的教学方法，在初中计算机教育中应用，能够有效提高教学质量和效率，能够促使学生把掌握的计算机进行创新实践，真正做到个人爱好和学习相融合，从而进一步提升初中计算机教育的有效性。
　　关键词：计算机教学；创客教育；策略探讨
　　创客教育是一种独特且内涵丰富的教育形式，其在初中计算机课程中的应用，既有利于学生创新思维与能力的培养，又有利于教师优化计算机课堂、提升教学效率。初中计算机学科承担着为社会培养专业化信息人才的责任，在开展工作中如果教师能够立足学科建设，加强对创客教学法的应用，能够激发学生的学习兴趣，强化知识与生活的联系，也可以让学生在创意设计具体可执行的任务中提升学生的创新能力和实践能力，所以初中计算机学科教师要做好对创客教学法的研究工作。
　　一、创客教育的内涵
　　创客教育这一概念最早由英文单词“maker”衍生而来，maker主要指产品制造商，延伸至教育领域以后，主要指基于现代教育理论、以学生兴趣为驱动、以学生发展需求和成长目标为导向、以教学活动和师生交互为载体的一种新型教育模式，在现代教育事业发展的过程中受到越来越多的关注。创客教育是依托于学习者的兴趣、运用数字化工具和项目式学习等方法来开展的教育。教育活动倡导造物，鼓励分享，能够很好地培养学生的创新能力，使他们运用多学科的知识解决问题，在团队协作的过程中完成学习目标，提高综合素质。本文所关注的创客教育是计算机课堂中的教育，教师在创客运用和教育结合的背景下创造性地运用教材等学习资料，引导学生对知识进行探究性学习，使他们在课程实践过程中发现、分析和解决问题，提高其合作沟通和创新创造的能力。由此可见，在当前的教育背景下，创客教育已不再是一种精英教育，而是被普及到各学段学科教育中，致力于使所有学生都拥有乐于创新、勇于创新、享受创新的一种创客精神。
　　二、创客教育理念下初中计算机教学设计与实践策略
　　（一）与时俱进，更新理念明确教学计划
　　对于初中生而言，彻底理解和掌握综合性较强的计算机有一定的难度。因此，教师必须改变自己教学理念，明确教学计划。首先，教师应立足学生学情，以创客教育理念为指导，鼓励学生自主探究，增强课堂趣味性，加深学生对计算机的理解。这是打造高效课堂的前提。其次，教师应根据课堂效果进行反思、总结，调整教学计划，使之契合学生的发展需求，从而为学生提供明确的指引。最后，教师还应针对学生的个性化需求，融入不同的教学内容，并通过分层教学等手段激活课堂。
　　（二）创新教育模式，激活学生创新意识
　　在创客教育理念影响下，初中信息科技教学模式要进一步创新，借助一些丰富多彩和合理科学的教育方式，让学生在课堂上保持高度的注意力，以高涨的学习热情投入课堂学习环节中，可以从多元化教育活动中不断思考与探究，在教师的帮助和引导下，为学生之后的学习和信息科技方面的发展奠定扎实基础。所以，教师在秉持创新性教育理念过程中，为学生进行课程方案设计，结合当前教育形势和社会发展情况，制定针对性、可行性和科学性的教学内容，积极使用具有新颖性、多样性和丰富性的教学策略，丰富学生信息科技知识的同时，也可以把这些知识有效运用到实践中，促进学生综合发展。
　　（三）实践探究，培养核心素养
　　计算机是一门实践性较强的学科，在掌握了相关理论知识之后，学生需要在实践中巩固和练习知识。在运用创客教育的背景下，教师要为学生的实践探究创造条件，在这个过程中挖掘学生的创造性潜能，使学生树立起的学科应用意识，培养学生的核心素养。教师要根据课程内容引导学生开展一系列的实践性探究，对学生的思维进行完善，使他们的核心思维得到彰显，最终形成创客意识。比如在学习“网络改变生活”这部分内容时，引导学生感受网络在生活中的广泛应用、网络的重要性是教学的重要目标。教师可以将学生熟悉的智能家居、电子商务、智能办公等来引入。教师还可以鼓励学生参加学校内外的创客大赛，使他们在比赛中综合运用计算机学科的知识，感受大数据技术、物联网技术等现代化网络技术在人们的生活中所发挥的重要作用，培养学生数字化学习与创新的素养。
　　（四）转变教学理念，强化学生体验
　　传统教学模式下，课堂时间多用于计算机知识讲解、分析，过度重视计算机知识的讲解，导致学生学习难以达到理想效果，影响计算机教学质量。出现这一现象的根本原因在于教师教学理念固化，未能与时俱进，仍然停留在时代背景下。因此，教师要转变教学理念，在开展教学活动前，深度探析创客教育内容、理念和教育精神，并通过互联网视频分析创客教育落实点和落实方法，基于视频导向将创客教育内容，重视学生在课堂中主观能动性、探究能力、创新能力的发挥，让学生体会主导课堂的学习乐趣，从而对计算机形成主动学习、探究意识。不仅如此，教师还要基于创客教育设计计算机教学方案，并上传至智慧教育平台教师端，与广大优秀计算机教师展开分析和讨论，虚心介绍他人评价和建议，选取适用于班级学生能力的建议采纳，优化教学方案，为创客教育在计算机教学活动中的落实铺垫坚实基础。
　　创客教育理念强调教师应全面关注学生的学习主动性，通过科学的教学设计和实施，激发学生的能动性，使学生主动认识并改造世界，强化学生动手实践的积极性。信息科技课程教师应基于学生的认知水平、学习需求、兴趣爱好，以动手实践为课堂教学的主要形式，融入创客教育理念，将学生培养为具备创新意识、动手实践和创造能力的“小创客”，促进学生计算机思维、创新意识、知识学习、创造能力、核心素养全面发展。
　　参考文献：
　　[1]赵剑晓.用新技术教技术——基于易课堂的初中计算机教学实践[J].中国信息技术教育，2021（17）：59-60.
　　[2]袁杰.创客教育模式在初中计算机教学中的应用研究[J].新课程导学，2020（1）：47，50.