【正文】  摘 要：地理实践能力是地理核心素养的重要组成部分，对于农村高中生而言，培养地理实践力不仅能够提升他们的学科素养，还能增强他们的综合素质。然而，当前农村高中地理实践力培养面临诸多困惑，包括师资不足、设备缺乏、教学方法单一等。本文将从农村高中地理实践力培养的现状出发，分析存在的困惑，并提出相应的解决策略，以期为农村高中地理教育提供参考。
　　关键词：农村高中生；地理实践力；教学困惑；解决策略
　　地理学科是一门综合性强、实践性强的学科，它要求学生不仅要掌握理论知识，还要具备将知识应用于实践的能力。地理实践力是指学生在地理学习过程中，通过观察、调查、实验等方式，获取地理知识、解决地理问题、形成地理观念的能力。然而，当前农村高中地理实践力培养面临诸多困惑，严重影响了学生的学科素养和综合素质的提升。
　　一、农村高中地理实践力培养的现状
　　（一）师资力量薄弱
　　农村高中地理教师普遍缺乏，且专业水平参差不齐。许多教师缺乏地理实践教学的经验和能力，导致地理实践力培养难以有效实施。同时，由于农村学校地理位置偏远、待遇较低，难以吸引和留住优秀的地理教师，进一步加剧了师资力量的薄弱。
　　（二）教学设备缺乏
　　农村学校普遍缺乏地理实践教学所需的设备和资源。如地理模型、地图、测量工具等，这些设备的缺乏使得地理实践教学难以开展。此外，农村学校的信息技术水平较低，难以利用现代信息技术手段进行地理实践教学，限制了地理实践力培养的途径和方式。
　　（三）教学方法单一
　　农村高中地理教学普遍采用传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法和手段。教师往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。这种单一的教学方法导致学生的学习兴趣不高，参与度低，严重影响了地理实践力培养的效果。
　　二、农村高中生地理实践力培养的教学困惑
　　（一）缺乏实践机会
　　农村高中生由于地理位置和资源的限制，缺乏足够的实践机会。他们往往只能在课堂上听教师讲解理论知识，而难以进行实际操作和实践。这种缺乏实践机会的情况导致学生的地理实践力难以得到有效提升。
　　（二）实践活动缺乏系统性
　　农村高中地理实践活动往往缺乏系统性，缺乏整体规划和系统安排。教师往往根据教材内容随机安排一些实践活动，这些活动往往零散、缺乏连贯性，难以形成完整的认知体系。这种缺乏系统性的实践活动无法帮助学生在实践中形成完整的地理认知，限制了地理实践力培养的效果。
　　（三）实践活动缺乏创新性
　　农村高中地理实践活动往往缺乏创新性，缺乏新颖性和趣味性。教师往往采用传统的实践活动方式，如地理模型制作、地图绘制等，这些活动虽然能够锻炼学生的动手能力，但缺乏创新性和挑战性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，由于实践活动缺乏创新性，学生的创新思维和实践能力难以得到有效培养。
　　（四）教学评价机制不完善
　　农村高中地理教学评价机制不完善，缺乏对学生地理实践能力的有效评价。教师往往注重学生的理论考试成绩，而忽视了学生的实践能力和综合素质的评价。这种单一的评价机制导致学生的地理实践力难以得到全面、客观的评价，也限制了地理实践力培养的效果。
　　三、解决策略
　　（一）加强师资队伍建设
　　要加强农村高中地理师资队伍建设，提高教师的专业素养和实践教学能力。一方面，可以通过培训、进修等方式提升现有教师的专业水平和实践教学能力；另一方面，可以引进优秀的地理教师，充实农村高中地理教师队伍。同时，要建立激励机制，鼓励教师积极参与地理实践教学，提高地理实践力培养的效果。
　　（二）完善教学设备和资源
　　要完善农村高中地理教学设备和资源，为地理实践教学提供必要的保障。一方面，可以加大投入，购置地理实践教学所需的设备和资源；另一方面，可以利用现代信息技术手段，如虚拟现实技术、地理信息系统等，进行地理实践教学，拓宽地理实践力培养的途径和方式。
　　（三）创新教学方法和手段
　　要创新农村高中地理教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。一方面，可以采用多样化的教学方法和手段，如探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性；另一方面，可以注重培养学生的实践能力和创新能力，通过实践活动、实验操作等方式锻炼学生的实践能力和创新思维。
　　（四）完善教学评价机制
　　要完善农村高中地理教学评价机制，建立全面、客观的评价体系。一方面，要注重学生的实践能力和综合素质的评价，将地理实践能力纳入评价体系；另一方面，要采用多样化的评价方式和方法，如过程性评价、表现性评价等，全面、客观地评价学生的地理实践能力。同时，要建立反馈机制，及时向学生和教师反馈评价结果，促进地理实践力培养的不断改进和提升。
　　结论：农村高中生地理实践力培养是当前农村高中地理教育面临的重要任务。然而，由于师资力量薄弱、教学设备缺乏、教学方法单一等原因，农村高中地理实践力培养面临诸多困惑。针对这些问题，本文提出了加强师资队伍建设、完善教学设备和资源、创新教学方法和手段、完善教学评价机制等解决策略。通过实施这些策略，可以有效提升农村高中生的地理实践能力，促进他们的全面发展。同时，这些策略也为农村高中地理教育提供了有益的参考和借鉴。
　　在未来的农村高中地理教育中，我们应该继续关注学生的地理实践力培养，不断探索和创新教学方法和手段，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。同时，我们也应该加强与社会各界的合作与交流，共同推动农村高中地理教育的发展和进步。只有这样，我们才能培养出更多具备地理实践能力和综合素质的优秀人才，为国家的繁荣和发展做出更大的贡献。
　　参考文献：
　　[1]《农村高中地理教育困境及应对措施》
　　[2]《高中地理教育中学生实践力培养中存在的问题及建议》
　　[3]《农村高中学生地理实践力培养的实践研究》