【正文】  摘 要：科技信息时代，语言技能受到各方人士的高度重视，它作为阅读中的重要组成部分，更是输入语言的重要步骤，实现了语言的进一步发展。初中英语阅读课中培养学生的语感尤为重要，英语训练离不开阅读训练，阅读在英语教学中非常重要，但实践中英语阅读有着一定的难点。例如英语教学过程中学生对阅读难以提兴趣，阅读过程中难以灵活运用阅读技巧，恰当的阅读技巧难以运用其中，导致学生难以产生一定的阅读兴趣。因此，初中英语阅读课中应用“导学练”教学方法，大大提升农村初中英语学生的英语水平，作为英语阅读课中重要的教学手段，其可以大大提升阅读的有效性，提高农村学生英语阅读能力。
　　关键词：导学练；初中英语阅读；农村英语
　　互联网快速发展的今天，人们越来越重视英语教学，特别是应试英语考试所占的比重越来越大，英语试卷中的英语阅读量也较大，很多题目和分值也越来越高和越来越多，因此，深度的分析并加强阅读训练，才能真正改变农村学生阅读量较少的现象。近年来，农村学生英语阅读能力较差，教学过程中缺乏一定的教学常识，教学过程需要不断的探索和尝试，希望通过“导学练”模式实现学生英语阅读能力的提升。
　　一、“导学练”教学模式概述
　　1、导学练模式的概念界定
　　“导学练”教学模式也同样坚持了以人为本，始终坚持以围绕学生发展为核心，始终坚持以围绕学生为教学主体，并在教师有目标的指导下完成教育。“导学练”教学模式看重学生的自主学习，重点教育内容放在强化学生自主练习上，实现了学生自主学习能力的提升。学生自主学习能力和自主解决问题的能力大大的提升，期间需要高效率的进行学习，才能大大提升学习的效果，促进学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。
　　“导、学、练”三个环节是导学练教学模式的三个重要核心，该种模式能够让教师积极的进行引导，指导教师在学生学习的过程中强化引导的作用，帮助学生真正实现自主学习的目的。“学”是自主学习过程中的核心内容，学习知识更要强化练习，讲究所学知识点进一步巩固和练习，此时，“导学练”的课堂教学模式就重点强调了学生的自主性，让学生在课堂上自主发挥，将课堂上的主动权交给学生，让学生掌握课堂，并做课堂的主人，才能真正调动学生的主观能动性，进而大大提升课堂的效率。
　　2、基于有效教学的“导学练”教学模式框架
　　多样性是导学练模式的特点，无论是从理论和实践出发，该种模式能够根据学校的一些基本信息，真正实现相关的变化。如学生学情分析，不仅需要从教学角度出发，还需要帮助学生选择较好的教学方法，让其能够达到真正的学习效果。新课改背景下，“导学练”的教学模式真正发挥出了学生的主观能动性，充分地调动了学生学习的自主性，让学生在阅读课教学中真正感受到知识的洗礼，感受到在阅读中理解能力的大幅度升华。
　　当下，农村教学更加重视英语阅读课堂上的效果，注重课堂的教学推进，采用“导学练”英语阅读课堂具体教学模式，能够大大实现学生阅读能力的提升，如自学与引导、讨论与点拨、训练与评价，这些内容都能够引导学生更好地掌握阅读知识。初中英语阅读课堂所涉及的阅读范围较广，阅读内容呈现出多样性，教学过程更注重实践性，教师更加注重教学资源的综合应用，才能更好地实施阅读课堂的内容，让学生和教师借助课堂提升英语学科素养。
　　二、“导学练”教学模式应用初中英语阅读课堂的意义
　　1、提高了学生英语阅读成绩
　　初中英语阅读课程应引入导学练模式，该种模式能够提高学生英语阅读成绩，让学生阅读技能提升的同时，大大提高自身的英语综合素质能力。“导学练”课堂中，教师应注重学生阅读技能的提升，注重英语学习能力的提高，通过讲授一些技巧性的知识来帮助学生获得更好的阅读体验。新课标对整体阅读内容有了一定的概要标准，此时需要学生有一定的自主学习能力，“导学练”教学模式就充分显现了自主性，让学生自主导学的同时进行自信心的增强，大大提升英语课堂上阅读的自信心。
　　2、提高了学生学习英语阅读的兴趣
　　“导学练”课堂中，借助互联网技术传播视频和图片，教师能够通过该种方式实现学生兴趣的激发，大大提高英语学习的效率。“导学练”模式更注重学生自主讨论的过程，更注重多角度的展示，以达到学生学习能力的提升。例如7~9年级学生有明确的学习需求和目标，他们也有积极主动的学习态度，此时就需要自主选择一定的学习方式，产生浓厚兴趣的同时，以提升其学习的主动性。学生应积极地加强相关思维能力的提升，学习过程中应注重深入理解，提高阅读理解能力。
　　三、“导学练”在农村初中英语阅读课中的应用策略
　　1、“导学练”教学课堂中，教师发挥着重要作用
　　导学练教学模式能够改变教师的思想，通过全新的教学模式来改变教师，改变教师自己的教学理念和风格，以达到有效课堂教学的效率性。英语教师应不断的探索教学模式的创新，积极转变自身的角色，在“导学练”教学模式中，设计课堂教学内容时教师要抓住重点，从学生的自身角度出发，积极鼓励并用评估的方法进行学习，让学生在指导下发挥主观能动性，热爱英语课堂。
　　2、学生还需要培养持续的英语学习兴趣
　　英语学习需要不断地积累，常常学生在英语学习上通过死记硬背的方式，这样就会大大的降低了对英语学习的趣味性。英语学习需要
　　持续性的学习，需要学生持续性的了解并感兴趣，在兴趣的指引下才能更好地学习。当下，全新的英语学习模式正在悄然崛起，英语学习角、话剧舞台表演、电影评论等，这些都需要教师匹配相关材料，以达到课堂和课外学习的目的。
　　3、重视基本素养的落实和训练
　　农村英语阅读教学中也注重理论联系实际，强化训练和强化实地落实。英语知识逐步的引入到生活中，通过有效的理论联系实际以达到学生的综合素养努力提升。“导学练”教学模式在农村初中英语学习中还需进一步开拓，由于英语水平的参差不齐，以及学生自身成绩的差异性，导致教师要合理把控课堂，在充分自学和讨论过程中严把相关点，才能更好地进行课堂教学，从而达到有效教学。
　　综上所述，导学练教学模式能够让学生在自主探究，以及互助合作中增强自身阅读能力，通过一系列反思和评价，也能够大大提升该种模式的学习效率。教师应根据学生实际情况进行模式训练，激发学生兴趣的同时探索更加高效的教学方法，未来仍需进一步探索“导学练”模式的精髓，积极加强课堂教学的推进，促进学生思维发展。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022 年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022：4，39.
　　[2]李亮.《义务教育英语课程标准（2022 年版）》解读：教？学？评视角[J].天津师范大学学报（基础教育版）.2022（05）：13-17.
　　[3]王燕.混合式教学在应用型本科高校课程教学中的应用研究[J].黑龙江科学.2021（15）：112-113.
　　[4]张荣干.中小学英语课堂评价：以促进发展为目的[J].兴义民族师范学院学报.2022（06）：94-99.