【正文】  英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯……”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。小学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散；自我约束和自我控制能力不强。针对这一年龄特点，我认为，英语课堂迫切需要趣味教学。如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力，其核心问题就是：培养正确心态，树立学习信心；建立融洽的师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学、学中用，学用结合。
　　一、培养正确心态，树立学习信心
　　教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。培养学生“首先为自己而学”的心态；回报父母和国家的心态；谦虚的心态；“先付出后收获”的心态；成功的心态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。
　　二、融洽师生关系
　　教学在任何时候都是双边的，教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师，信其道”，教师不仅仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道，深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生关系。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。教师应该明白：每个学生都有学好的愿望；批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采取批评的方式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。只有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，学生才会进得来、留得住，才会努力刻苦地学习。
　　三、创设英语环境，培养学生的英语学习兴趣
　　古人云：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”诱发学生的学习兴趣是学好英语的关键，这一点对小学生尤为重要。小学生好动不好静，教材上枯燥的内容和静止的图画，常常不能调动他们学习的积极性和主动性；冷冰冰的语法和词汇，更是不能激起其学习的激情与兴趣。如何激发学生的学习兴趣，我认为其中最关键的就是教师应采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，提高效率。做法如下：
　　（一）课前可让学生到讲台前进行三分钟的日常英语对话，如天气、星期等，也可以集体唱首英语歌曲，还可以让学生讲英语幽默小故事等。这些活动会使学生在轻松的氛围中不知不觉地进入英语课堂，既活跃了气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，为整节课的学习打下了良好的基础。所谓“A good beginning is half done.（良好的开端就是成功的一半）”说的就是这个道理。
　　（二）编顺口溜：有些语法规则记起来很麻烦且容易混淆，讲起来也常常枯燥乏味，事倍功半，我们可以利用一些顺口溜来巩固单词。如：come，go，leave，start，begin，fly等，我根据这几个单词的中文意思的谐音编了一句“来（come）去（go）拎（离开的谐音leave）开水（开始的谐音begin，start）”，既简单，又好记，学生一下就记住了。
　　（三）开展游戏：安排如“单词首尾字母接龙”等形式的游戏，其既会使学生很快进入一种愉快的接受知识的氛围，又可以复习游戏中所涉及的知识点。
　　（四）根据课文内容相对地补充一些课外知识：我们又学到（手指）finger，这个单词，我就问学生：“How many fingers do you have?”学生会回答“Ten”，更有学生说“Twenty”，正确的答案是eight，因为我们把大拇指叫“thumb”。同时把“食指（point finger）”，“中指（middle finger）”，“无名指（ring finger）”，“小指（little finger）”教给学生，学生听了颇感兴趣，学习的激情大为增强。
　　（五）表演对话：对话是英语教学中的一种形式，让学生用教室里的实物表演对话，既可以活跃课堂气氛，使情景真实可信，让学生有身临其境之感，又可以锻炼学生的表达能力及表演才能，使所学知识深入脑海，不易忘记。所有的一切，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的激情。
　　总之，调动学生的学习积极性，让课上得生动、有趣是每一位小学教师的重要教学任务。作为教师，我们应不断地探索，不断地追求，只有这样，我们才会迎来教学事业的春天。