刊名： 教师教育研究
主办： 北京师范大学；华东师范大学；高等学校教资培训交流北京中心
周期： 双月
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1672-5905
CN： 11-5147/G4
邮发代号： 2-418
历史沿革：
曾用刊名：高等师范教育研究
期刊荣誉：核心期刊 CSSCI来源期刊来源期刊；国家新闻出版总署收录；Caj-cd规范获奖期刊;中国期刊网来源刊；百种重点期刊；社科双百期刊；全国优秀社科期刊
创刊时间：1989
爱国主义渗透小学英语教学的有效策略
【作者】 魏定梅
【机构】 四川省宜宾市洪谟小学校
【摘要】【关键词】
【正文】 摘 要：爱国情操是中华民族最重要的精神财富，是中华民族的民族心，是中华民族和中国人民维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。小学阶段，学生的思维正处于飞速发展的重要时期，这也是爱国情操培养的关键阶段。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生热爱祖国，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根.本文将探讨在新课标背景下，如何在小学英语教学中渗透爱国情操，分别从深挖文本，激趣活动，拓展创新三方面进行阐述。
关键词：爱国主义；渗透；深挖；激趣；拓展
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称为“新课标”）[1]强调要涵养学生情操，增强学生的家国情怀与人类命运共同体意识。由此可见，在小学英语教学中渗透爱国情操，塑造学生的爱国主义情怀，培养学生的民族自豪感是小学英语课程的育人价值追求。小学英语课程中蕴含着丰富的爱国主义教育资源，是进行爱国主义教育的最佳时机，将爱国主义教育资源与英语课程结合，潜移默化地影响学生的思想与行为，促进学生热爱祖国、热爱本民族文化、热爱所处的生活环境。
一、深挖文本，在教材中提炼爱国情操
（一）、着眼大好河山，坚定民族自信
外研版三年级起点六年级上册Module2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.[2]
介绍了中国的壮美河山，风景名胜。本课教师先展示风景名胜的图片和视频介绍，学生心中有初步感知。T： There are many famous mountains in China.
This is the Huangshan Mountain.
How do you think of the Huangshan Mountain？
S1：I think it’s very beautiful.
S2：Ithink it’s very famous.
T： Yes.Do you want to go to the Huangshan Mountain？
S： Yes.I want to go to the Huangshan Mountain.
T： In China there are many places like the Huangshan Mountain.
学生通过课堂学习了解到祖国的美景，心中升起向往之情，同时也纷纷感叹祖国地大物博，江山如此多娇，油然而生出对祖国的自豪感。
（二）、紧抓单元主题，增强爱国情怀
通过对四年级下册Module5 Unit1 I was two then. Unit2 They were young. 这一模块的文本分析，我们发现本课讲解一般过去时态。通过过去和现在的对比，人物的年龄、外貌、生活环境等都发生了变化，从而提炼出环境，社会，国家也在发生翻天覆地的巨大变化，祖国从过去的一穷二白发展成如今的世界强国。本课也是极好的将爱国情操融入课堂教学。
在宏观把控教材内容和研读文本的基础上，渗透爱国主义教育，设定如下逐步递进的单元文化意识目标：
1.单元文化意识目标
Module 5单元文化意识目标
2.课时文化意识目标
二、激趣活动，课堂中领悟爱国情操
活动的有趣性是有效活动的保证，好玩有趣的活动最能吸引学生的注意力和参与度，还能鼓励小学生用英语表达自己对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。
（一）、诗歌歌曲比赛
教师可以开展英语诗歌比赛，让学生将自己喜欢的爱国诗歌用英语在课堂上朗诵出来。将爱国歌曲声情并茂的演绎出来，升华学生的爱国情感，把学到的书本知识转化为实践。以下是学生创作。鼓励学生自创歌曲和诗歌。
My country
I Live in China.
The flag of China is red.
Beijing is the capital of China.
There are many places in Beijing.
Tian’anmen Square is in Beijing.
I love my country.
（二）、英语讲中国故事
鼓励学生通过网络、书本等搜集素材用英语讲体现中国特色、中国文化、中国信念的中国故事。通过搜集素材讲英语故事，不但提高学生的口语表达能力，还潜移默化对学生进行了爱国主义浸润和教育，涵养了学生的爱国主义情操。
三、开拓创新，生活中浸润爱国主义情操
（一）、根据单元主题教学，组织拓展
教师创设外国小朋友到学校来参观的情境， 让学生以学校“小导游” 的身份， 向外国小朋友介绍学校走廊画像中的爱国名人。 在介绍人物的同时， 引导学生说出我们要向这些爱国名人学习什么。 在活动的最后要评选出“最佳小导游”， 并颁发奖励证书。
（二）、开展项目化学习，致敬英雄
学生根据访谈，调查，走访当地老红军，收集资料，把对老红军的调查整理成英语笔记，图文并茂。并讲述老红军光辉一生的革命事迹。
四、结语
综上所述，爱国情操培养是素质教育的重要组成部分，英语教师应当自觉肩负起培养学生爱国主义精神的责任。要想在小学英语课堂中有效实施爱国主义教育，就必须从教学内容、活动设计以及拓展渠道等多个方面入手，构建一个既能反映中华优秀传统文化精髓又能激发学生爱国情感的教学环境，让爱国主义情操如春风化雨般浸润学生的心灵。
参考文献：
[1]教育部 《义务教育课程标准（2022年版）》[S].北京： 北京师范大学出版社2022年版
[2]《义务教育教科书 英语》[S].北京 ：外语教学与研究出版社 2012年版
关键词：爱国主义；渗透；深挖；激趣；拓展
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称为“新课标”）[1]强调要涵养学生情操，增强学生的家国情怀与人类命运共同体意识。由此可见，在小学英语教学中渗透爱国情操，塑造学生的爱国主义情怀，培养学生的民族自豪感是小学英语课程的育人价值追求。小学英语课程中蕴含着丰富的爱国主义教育资源，是进行爱国主义教育的最佳时机，将爱国主义教育资源与英语课程结合，潜移默化地影响学生的思想与行为，促进学生热爱祖国、热爱本民族文化、热爱所处的生活环境。
一、深挖文本，在教材中提炼爱国情操
（一）、着眼大好河山，坚定民族自信
外研版三年级起点六年级上册Module2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.[2]
介绍了中国的壮美河山，风景名胜。本课教师先展示风景名胜的图片和视频介绍，学生心中有初步感知。T： There are many famous mountains in China.
This is the Huangshan Mountain.
How do you think of the Huangshan Mountain？
S1：I think it’s very beautiful.
S2：Ithink it’s very famous.
T： Yes.Do you want to go to the Huangshan Mountain？
S： Yes.I want to go to the Huangshan Mountain.
T： In China there are many places like the Huangshan Mountain.
学生通过课堂学习了解到祖国的美景，心中升起向往之情，同时也纷纷感叹祖国地大物博，江山如此多娇，油然而生出对祖国的自豪感。
（二）、紧抓单元主题，增强爱国情怀
通过对四年级下册Module5 Unit1 I was two then. Unit2 They were young. 这一模块的文本分析，我们发现本课讲解一般过去时态。通过过去和现在的对比，人物的年龄、外貌、生活环境等都发生了变化，从而提炼出环境，社会，国家也在发生翻天覆地的巨大变化，祖国从过去的一穷二白发展成如今的世界强国。本课也是极好的将爱国情操融入课堂教学。
在宏观把控教材内容和研读文本的基础上，渗透爱国主义教育，设定如下逐步递进的单元文化意识目标：
1.单元文化意识目标
Module 5单元文化意识目标
2.课时文化意识目标
二、激趣活动，课堂中领悟爱国情操
活动的有趣性是有效活动的保证，好玩有趣的活动最能吸引学生的注意力和参与度，还能鼓励小学生用英语表达自己对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。
（一）、诗歌歌曲比赛
教师可以开展英语诗歌比赛，让学生将自己喜欢的爱国诗歌用英语在课堂上朗诵出来。将爱国歌曲声情并茂的演绎出来，升华学生的爱国情感，把学到的书本知识转化为实践。以下是学生创作。鼓励学生自创歌曲和诗歌。
My country
I Live in China.
The flag of China is red.
Beijing is the capital of China.
There are many places in Beijing.
Tian’anmen Square is in Beijing.
I love my country.
（二）、英语讲中国故事
鼓励学生通过网络、书本等搜集素材用英语讲体现中国特色、中国文化、中国信念的中国故事。通过搜集素材讲英语故事，不但提高学生的口语表达能力，还潜移默化对学生进行了爱国主义浸润和教育，涵养了学生的爱国主义情操。
三、开拓创新，生活中浸润爱国主义情操
（一）、根据单元主题教学，组织拓展
教师创设外国小朋友到学校来参观的情境， 让学生以学校“小导游” 的身份， 向外国小朋友介绍学校走廊画像中的爱国名人。 在介绍人物的同时， 引导学生说出我们要向这些爱国名人学习什么。 在活动的最后要评选出“最佳小导游”， 并颁发奖励证书。
（二）、开展项目化学习，致敬英雄
学生根据访谈，调查，走访当地老红军，收集资料，把对老红军的调查整理成英语笔记，图文并茂。并讲述老红军光辉一生的革命事迹。
四、结语
综上所述，爱国情操培养是素质教育的重要组成部分，英语教师应当自觉肩负起培养学生爱国主义精神的责任。要想在小学英语课堂中有效实施爱国主义教育，就必须从教学内容、活动设计以及拓展渠道等多个方面入手，构建一个既能反映中华优秀传统文化精髓又能激发学生爱国情感的教学环境，让爱国主义情操如春风化雨般浸润学生的心灵。
参考文献：
[1]教育部 《义务教育课程标准（2022年版）》[S].北京： 北京师范大学出版社2022年版
[2]《义务教育教科书 英语》[S].北京 ：外语教学与研究出版社 2012年版
