【正文】摘 要：小学语文教师的成长涉及多个方面，包括专业知识的提升、教学技能的磨练、教育理念的更新以及个人素养的塑造。为了促进小学语文教师的专业成长，需要采取一系列的策略和措施，包括加强自我学习、参与教研活动、进行教学反思、参与教学研究等。
　　关键词：小学语文；教师成长
　　随着课程改革的不断深入，各学校紧紧围绕“自我反思，同伴互助，专业引领”主题开展校本教研，教师的教学水平和驾驭课堂的能力不断提升，教师的专业得以成长，课堂教学在形式上发生了翻天覆地的变化，符合了课程改革的要求。几年过去了，再看我们教师的课堂教学，与课程改革初期相比较，并没有多少提升，教师的专业素养仍然停留在课程改革初期的层面，不管是公开课还是家常课，看不到任何扎实、丰实、厚实、平实、真实的迹象，而浅薄、泛淡、枯燥、呆板、炒作彰显，如此的局面让人堪忧。笔者认为，制约农村中小学语文教师专业成长的瓶颈__教师自身浅薄的文化底蕴。这就犹如在一块贫瘠的土地上种植农作物，即便你在上面置上大棚，装配空调，也不会有多少收成。
　　课程改革以来，沿着“专业引领”之路，我们的不少教师走进名师的课堂，聆听大师的讲座，但由于自身文化底蕴浅薄，学到的只是大师课堂教学一点“形”的皮毛和大师课堂教学艺术冰山一角，部分教师还因此而沾沾自喜，浅尝则止。因此，当前农村中小学语文教师浅薄的文化底蕴，只能造就普通的语文教师，而永远也成就不了大师、名师，浅薄的文化底蕴制约了教师专业的成长。
　　一、专业知识的深化
　　小学语文教师需要不断深化专业知识，包括对教材的深入理解、对文学作品的广泛涉猎以及对语言学习方法的熟练掌握。这不仅要求教师在理论上有所建树，还要能够将知识有效地传授给学生。
　　在教师的专业成长中，总有困惑，总有迷茫的时候，这些问题对于教师个人而言，很难解决。这时候我们就需要专家，需要专业人员，需要有经验的同事的，需要专业书籍的指引和帮助，才能走出迷茫，加快成长。在教师专业成长的不同时期，有着不同的发展策略，也同样存在着外部发展因素和内部发展因素。众所周知，内因决定外因，无论哪个阶段，自身的重视和个人自我实现的理想才是教师发展的重要动力。优秀教师在专业成长过程中，必须要做到“自我认识”，“自我体验”，实现“自我培养”，在此基础上借助有力的外部条件，利用教师培训，教师团队合作，有效交流等形式提升专业素养。教师成长的最高层次是关注学生，只有开始关注学生，才开始向专家型教师转变。如何关注学生，怎样关注学生，是一名优秀的小学语文教师应该思考的问题。
　　二、教学技能的提升
　　教学技能是教师成长的重要组成部分。小学语文教师应当学会运用多元化的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，以提高课堂教学的趣味性和有效性。同时，教师还需具备良好的课堂管理能力，能够维持良好的教学秩序，激发学生的学习兴趣。
　　三、教育理念的更新
　　随着教育改革的不断深入，小学语文教师需要更新教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。教师应摒弃传统的应试教育观念，转向更加注重学生个体差异的教学模式。教师的教育理念决定着教师工作和生命的质量。学校中，最宝贵的东西是什么？——教师的理念。当我们选择教师这一神圣职业的时候，我们就应该树立教师的崇高理想，修炼教师的职业道德，耐得住繁杂，也耐得住辛苦。在我看来，教师成长史分阶段的：最初是对工作的积极，但它是短暂的，很快会被繁杂的工作打击。如果进一步加强责任感，积极性就变得稳定了。上升到第三层次就是事业心。因此，对于初上讲台的年轻教师，要学会把理想落实到现实的点点滴滴中。像一个勤奋旋转的陀螺，用辛劳和汗水描摹出美妙的弧线。而积累了一定经验的老师，要避免简单的重复，在量的累积上争取实现质的飞跃，做一只向往蓝天的风筝，在现实与理想间寻找向上的动力。只有达到教育是生命，生命的意义在于奉献的境界，才能言说自己的专业成长与发展。
　　四、个人素养的塑造
　　小学语文教师的个人素养包括道德品质、心理素质、沟通能力等。教师应以身作则，树立良好的师德形象，同时也要具备开放的心态，乐于接受新知识，不断提升自己的综合素质。
　　五、持续学习与反思
　　小学语文教师的成长是一个持续的过程，需要教师不断学习新知识、新技能，并对自己的教学实践进行反思。第一，反思自己在教学中成功的经验，每节课都有不同的成功之处。课堂上精彩的课文导言、教学难点的突破、教学中的突发事情的处理、教学中的教学机智、引人入胜的教学方法、多媒体的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的材料和教学事例等等，有些做法实质上是教师在教学中的“亮点”之处，都能在以后的教学中锦上添花。第二，反思教学中失败之处及其原因。即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处。找出失败之处并客观地分析原因，这一点不太容易做到，其一是“当局者迷”，自己不容易发现自己的不足；其二是教师容易从容观上找原因，不善于正视主观原因。通过反思，教师可以总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
　　综上所述，小学语文教师的成长需要多方面的努力，包括专业知识的深化、教学技能的提升、教育理念的更新、个人素养的塑造以及持续学习与反思。通过这些努力，教师可以不断提升自己的专业水平，更好地服务于学生的成长和教育事业的发展。