【正文】  摘 要：随着教育改革的深入，心理健康教育在基础教育中的地位日益凸显。特别是在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，心理健康教育显得尤为重要。这种渗透不仅有助于提高学生的数学学习兴趣和成绩，还能促进学生心理健康的发展，培养其积极的学习态度和情感品质。因此，本文探讨了心理健康教育在小学数学教学中的渗透策略。小学数学教师应充分认识到心理健康教育在数学教学中的重要作用，并积极采取有效策略，实现心理健康教育与数学教学的有机结合。
　　关键词：心理健康教育；小学数学；渗透教学；重要性
　　在小学数学教学中，心理健康教育的渗透不仅有助于提高学生的数学学习兴趣和成绩，更能促进学生的心理健康发展。通过在数学教学中融入心理健康教育，可以帮助学生建立正确的数学观念和学习态度，培养他们的自信心和抗挫折能力，进而促进他们的全面发展。然而，当前小学数学教学中，心理健康教育的渗透仍存在一定的问题和不足。因此，在小学数学教学中渗透心理健康教育，既是教育改革的必然趋势，也是促进学生全面发展的重要举措。
　　一、心理健康教育在小学数学中渗透的意义
　　首先，心理健康教育能够增强学生学习数学的兴趣和动力。数学作为一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对于小学生来说可能具有一定的挑战性。通过在数学教学中融入心理健康教育，教师可以帮助学生建立正确的数学观念，激发他们学习数学的兴趣，从而使学生更加积极地投入到数学学习中[1]。其次，心理健康教育有助于培养学生的自信心和抗挫折能力。数学学习中经常会遇到困难和挑战，而心理健康教育可以帮助学生建立面对困难的勇气，培养他们的自信心和抗挫折能力。这样，当学生在学习数学中遇到问题时，他们能够更加冷静地面对，积极寻找解决问题的方法，而不是轻易放弃。此外，心理健康教育还能够促进学生的全面发展。数学教学不仅仅是传授知识，更是培养学生思维能力、解决问题能力和创新精神的过程。通过在数学教学中渗透心理健康教育，教师可以关注学生的个体差异，尊重他们的情感和需求，促进学生的全面发展。
　　二、心理健康教育在小学数学中渗透的策略
　　（一）情境教学
　　情境教学能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过创设富有趣味性和实际意义的数学情境，可以吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与到数学学习中。这种积极的学习态度有助于培养学生的自信心和学习动力，进一步促进他们的心理健康发展。例如：在进行《混合运算》的教学时，可以创设一个购物场景，让学生扮演顾客和收银员的角色。在这个情境中，学生需要计算购物总价、支付金额以及找零等，这涉及到加法、减法、乘法和除法的混合运算。通过这种情境，学生不仅能理解混合运算的实际应用，还能在轻松愉快的氛围中学习数学。通过情境教学，学生不仅可以相互学习、取长补短，还能在互动中培养合作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。
　　（二）情感支持
　　情感支持有助于培养学生的自信心和自主学习能力。当学生在数学学习中取得进步或成功时，教师的情感支持可以给予他们肯定和鼓励，增强他们的自信心。同时，教师的情感支持还可以引导学生学会自主学习和探究，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。例如：在进行《一元一次方程》的教学时，当教授如何解方程如3x+2=7时，当学生遇到困难时，教师应耐心倾听他们的疑惑，并尝试从他们的角度理解问题。同时，鼓励学生大胆尝试和表达自己的想法，即使他们犯了错误。教师应强调错误是学习的一部分，并从中汲取教训。可见，心理健康教育在小学数学渗透中的情感支持具有重要意义。它不仅有助于建立积极的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力，还能培养学生的自信心和自主学习能力，促进学生的全面发展。
　　（三）探索任务
　　探索任务有助于促进学生的情感发展。在探索过程中，学生可能会遇到困难和挫折，但正是这些经历让他们学会面对问题、克服困难。教师的情感支持和引导可以帮助学生建立积极的学习态度，培养坚韧不拔的意志品质，从而促进学生的情感健康成长[2]。例如：在进行《图形的运动》的教学时，通过创设与现实生活紧密相连的情境，如旋转的风扇、平移的火车等，激发学生对图形运动的兴趣和好奇心。并利用问题引导学生思考图形运动的特点和规律，如“风扇旋转时，它的叶片是如何移动的？”等，激发学生的探索欲望。这样一来就能够促进学生素养的提升，磨练阴性。可见，将心理健康教育与探索任务相结合，不仅有助于提升学生的数学能力，还具有重要的意义。
　　综上所述，心理健康教育在小学数学渗透中的情境教学具有重要意义。它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的问题解决能力，还能够促进学生的情感体验和情绪表达。因此，在小学数学教学中，教师应充分利用情境教学的方法，将心理健康教育有机地融入到数学教学中，以促进学生的全面健康发展。
　　参考文献：
　　[1]王丽.小学数学教学中渗透心理健康教育的策略[J].西部素质教育，2019，5（10）：97.
　　[2]刘晓萍.小学数学教学中渗透心理健康教育的策略探讨[J].学周刊，2020（11）：95-96.