【正文】  摘 要：体育课程是实施素质教育的重要基石。在初中阶段，如何科学有效开展体育课堂教学不仅是基础教育改革的必然要求，也是实现学生德智体全面发展的重要保障。本文作者从事体育教学工作多年，现就如何提高体育课堂教学有效性提出了自己的观点。
　　关键词：初中体育；素质教育；新课程理念
　　众所周知，有效性是教学的生命。在初中体育教学中，由于一些教师教学策略缺手，教学方法不当导致教学效果不其理想。教师教的苦，学生学得累成为普遍现象。素质教育下的体育课堂要实现有效教学就要充分落实新课程理念，切实做到“以人为本”，通过多种教学方式来激发学生的学习热情，从而实现快乐教学。
　　一、灵活备课，以学定教，注重兴趣培养
　　新课程理念强调课堂教学要实现三维教学目标，即知识与技能，过程与方法，道德情感与价值观。作为一名体育教师要想顺利完成教学任务应从学生情感入手，了解学生的个性差异，学习需要，学习态度，学习方式，学习习惯，思维特点，生活经验，个性差异等，哪些方面欠缺，重要加以改进，哪些方面已经有了很好的发展，这此要了如指堂，备课就有了针对性，否则就是应试教学，花了力气，收效不大，以此来提高体音教师的备课质量，教学内容是灵活多变的，不是单一的，教学方法也是多样的，找到适合自己所教学生的教学方法比确定教学内容更重要，只要找到真确的教学方法，使学生产生兴趣，那么所教内容就等于成功一半。教材，参考是专家给一线教师的示范，并不是一成不变的。认准课标，自主寻找符合地方特色，适合所教学生的教材，一样能使学生健康成长。所以努力做到四重四轻；即重方法，轻内容；重课标，轻教材；重兴趣，轻形式：重实用，轻花架子，定能使体音课堂教学的效率大大提高。
　　二、改善教学内容
　　体育教师在教学中除了优化硬件设施外，还要重视在课堂的教学内容，在进行室外教学时，教师在教学中要根据班级学生的性格特点，及时的对教学方式进行创新，灵活的采用多样的教学方法来提高课堂的教学效果。例如：教学“排球”时，在以往的教学中教师只在课堂上对学生进行简单的示范，然后就让学生自主进行锻炼，这样的教学方法虽然在一定程度上锻炼学生的动手能力，但有很多学生第一次接触排球，对排球的相关规则根本不了解，为了能够及时解决这种问题，教师要改变教学方法，现在课堂上先向学生讲解一些相关规则，然后在学生训练的过程中，教师给学生进行现场指导，通过这样教学能帮助学生更好的明白相关规则，调动学生的学习乐趣，加强体育课堂的教学效率。
　　三、提高体育教学的有效性，要培养学生的德育核心素养
　　德育核心素养在对小学生学习体音起着至关重要的重要，是学生提高体育教学成绩的一种新型模式。培养学生的德育核心毒养就是要培养学生对千体育学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培美学生的德育核心表美，陶行知曾说过“教师的职务是“千数万数，故人求直’？学生的职务是千学万学，学做直人””培美学生的德育核心毒美也是如此，利用体育教学就是要培美学生学会做一个直正的人，对社会有贡献的人，对国家有用的人。
　　四、有效利用场地和器材，提高学生的学习兴趣。
　　场地和器材在初中体育教学中是必不可少的，教师一定要最大限度的利用好，有了场地和器材的合理分配才能够使得课堂教学的内容变得更加丰富。那怎样才能更加有效的利用好场地和器材呢？首先，教师就要注重向学生教授体育器材的使用方法，让学生掌握正确的使用方法，从而建立起对体育锻炼的更强烈的兴趣。其次，要在学校现有的条件之下，不断给学生多争取一些场地和器材，这样学生在课堂之上就有更多的选择的余地。最后，要不断拓展体育课堂的天然资源，借助周边的环境来进行体育锻炼活动使学生有一种新鲜感。
　　五、加强课堂管理
　　课堂学习管理是学校教育管理的重要组成部分。它贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂学习管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高。教师应注重教学环境的空间设计，将每个学生置身于自己的视野范围内，用先行控制策略，事先预防问题行为，正确认识问题迅速作出反应并及时处理。只有加强课堂的管理，才能创建良好的师生关系，形成有效课堂。加强课堂的管理，学生和教师之间良好关系的建立，有利于课堂教学的顺利开展，保证体育教学的有效性。教师应当与学生建立起融洽的师生关系，要对不同学习层次的同学统一对待，尊重学生，对学生的意见应当认真考虑，在课堂上演示规范的动作，以风趣幽默的方式传授知识，学生的积极性会被激发，对于学生运动技能的提高很有帮助，有利于课堂管理和教学目标的实现。
　　六、加强分组分层次合作练习和教学，提高课堂教学的效率
　　体育课集体性的教学活动相对来讲比较多，如球类教学人数较多就要求学生在运动的过程中不但要单独掌握运动的要领，而且必须加强彼此之间的合作。所以，体育课中，教师要根据教学内容加强小组合作教学，从而促进学生之间的沟通配合，这样不但能加强学生的集体意识，还能增强学生自我发现问题、解决问题的能力。如按性别分组，速度、灵敏性、力量上是男生的优势，柔韧、协调性方面女生占优势。运动中男生积极灵活、反应快，但是自控能力差；女生细致、自控能力强，但是怕累、有惰性。因此根据各自特点，在教学中将男女方分成两组进行区别地进行练习，同时在分组练习的基础上，制定男女各组的标准。让男生发挥自己优势，超越自我；让女生认识到自己的差距，赶超男生。男生组和女生组也可以开展小型多样的竞赛，以促进男女生进一步提高练习质量。在新的课程改革和体制健康测试标准形势下，初中体育课每学期每节课训练的内容比较多，在小组合作教学的基础上，教师要针对不同学生的差异和特点，进行分层次教学，有利于提高课堂练习的效率。
　　总之，在初中体育课教学过程中教师要不断拓宽自己的教学思路，引入创新的理念，组织教学活动，让学生感到体育课非常的有趣，让学生有更多的进步的机会，增进学生之间的交流， 提高他们在体育活动中的参与积极性。