【正文】  《纲要》强调，老师在进行幼儿艺术课程中，要把孩子当作创作的核心，并且让孩子有更多的空间来展示自我。我们要支持孩子使用各种艺术手段来展示自己的思考、观点以及想像，并且要尊重孩子的思维，认可孩子的审美观念，并与孩子一起分享喜悦，以此来培养孩子的艺术素养。为什么要在日常的美术课堂上贯彻创新理念？幼儿园的艺术课程应该注重互动和协同，并且通过实际操作来提高孩子的能力。下面，我将和您一起分享一下。
　　一、通过接触日常生活，培养孩子对美的兴趣，激发他们对美的探索
　　亚里士多德曾经强调，“没有形象的呈现，就没有创造性活动。”所有的创意都来自日常的经验，而《纲要》则强调我们要让儿童们认识到环境中美好的人、事、物，以增加他们的情感体验和审美兴趣，激发他们表达美和发现美的热情。为了培养孩子的想像力，我们应该让他们尽可能多地接触自然和社会环境，去感受美好的事物，并发掘它们的独特之处。
　　（一）为了让孩子们更加喜欢绘画，我会精心挑选适应他们年龄特征和日常生活背景的课程。当考虑使用哪些课程来进行绘画课程时，我会结合孩子们当前所处阶段，并且结合他们的认知能力和日常经历，来挑选出他们喜欢和擅长的课程。当孩子对某种事物感到好奇时，我会根据孩子的兴趣来制定“可爱的小兔”“小花猫玩球”和“可爱的蜗牛”这些绘画主题。
　　（二）、通过观察和体验，帮助幼儿发现周围的美好事物。
　　1、通过多种多样的方式，我们希望孩子们能够通过各种方式来认识和体验自然界，包括使用颜色、声音、触觉、灯光和其他感觉。我们希望通过这些方式来帮助孩子们更好地理解和体验周遭的事情，并且增强他们的美感素养。“螃蟹”是一个由我们组织的多样化活动，意在帮助孩子们发挥他们的想象和创意。首先，我们会给出各种可供小朋友们挑选的图片，然后进行喂食和仔细观察，并演奏《螃蟹》这首特别的乐曲，最后进行手指操，以训练宝宝的各种技能。
　　2、通过让幼儿观看一些经典的绘画作品，我们可以让他们体验艺术的魅力。这些作品既有生活中的元素，也有艺术的创新。我们可以在美工区放一些梵高的《向日葵》或希菲乐德的名著《鲜艳的水果》，让他们感受到艺术的魅力，并学习如何使用颜色。通过欣赏伟大艺术家的杰作，我们可以帮助幼儿发现美的魅力，并鼓励他们勇于创造。我们还可以将老师的作品和优秀的孩子的作品放在小画廊里，让他们更好地理解艺术家的作品。
　　二、通过美术活动，鼓励幼儿用自己独特的方式进行创新和表达
　　（一）、采取全新的组织形式，唤醒幼儿对艺术创作的热情。
　　1、用添加法发展创造性思维
　　2.情景再现，帮助理解主题，大胆创作。
　　通过使用通俗易懂的语言，教师可以再现情境并进行情感渲染，这有助于幼儿根据自己的理解和想象力大胆创作。
　　3、通过游戏方式来激发孩子们的创造力，并且要充分考虑到孩子们喜欢玩乐和活跃的特点。
　　4、通过将多种领域的活动结合起来，我们可以打开想象的大门，在美术活动中，我们可以通过将绘画、音乐、散文和故事融为一体来激发情感。
　　5、动手做做玩玩，感受创作乐趣。
　　通过艺术的学习，我们不仅能够培养孩子的审美能力，还能够帮助他们培养创新精神。在“蔬菜拓印画”活动中，孩子们的想象力非常丰富，他们喜欢把真实世界的物品按照自己的方式组合起来。因此，老师应该给孩子更多的机会去尝试各种不同的艺术形式，以培养孩子的艺术素养。
　　6、通过进行幼儿讲故事，孩子们可以提升自己的创造力。
　　通过在美术活动中给予幼儿更多的言论自由和提问机会，他们可以更加自由地表达想法和感受，并且能够更好地理解和掌握客观世界。这样的环境有助于教师更好地理解小孩子的作品，并且更容易引导他们进行创新思考。
　　7、通过采取激励、引领、鼓励的方式，教师可以帮助培养幼儿的想象力，并让他们拥有更大的创新潜质。在这种过程中，教育者应当尊重幼儿的个人地位，同时也要充分利用他们的主动权。为了培养出具有独立思考和想象力的艺术家，我们应该避免给他们进行过度的指导。
　　三、家长应该一起欣赏并尊重孩子的创造力，以及他们的作品
　　通过让孩子们拥有更好的自信心，我们需要改变他们的行为。社会心理学的研究显示，孩子们在求知的过程中，通过获得家长或老师的肯定来实现他们的发展目标。所以，获取家庭的肯定与赞许非常重要，这对于孩子们的发展来说至关需要。老师们需要引导孩子们正确地接受，并且帮助他们建立起良好的自己环境保护意志，从而培养他们的自主性、责任心、协同敬业精神，以及培养他们的创造力，从而促进他们的发展。通过恰当的引导，让孩子自己学会。如果我们已经认识孩子，并且可以从孩子的角度来对待这些作品，我们就可以立刻表示鼓励和赞赏，鼓励孩子继续努力。如果孩子们还有疑惑，我们可以向孩子们提供帮助，让孩子们自己思索，让孩子们的思想更加多彩，让孩子们的文艺天才得到充分的发展。通过进行绘画革新课题，我们希望让儿童们拥有丰富的想象余地，并且发展出自己的特有的文艺天才。作为教师，我需要不断地思索如何更好地引导孩子们，并且让儿童们更好地理解这个教育的宗旨。通过进行行之有效的“人人是创作之人”、“时时有创意”教育，我们可以帮助儿童们在绘画方面取得巨大的进步。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》
　　[2]袁爱玲《学前创造教育课程论》