【正文】  摘 要：探讨激活高中语文课堂教学的策略；根据学生心里特点，知识能力结构特点，采用多种策略变学生不愿意学、苦学为想学，爱学，乐学，主动学习。
　　关键词：策略教学方法；理论知识；体系
　　常言道：教无定规，学无定法。对于语文教学，更是仁者见仁，智者见智。苏轼云：“博观而约取，厚积而薄发。”我教学高中语文课文，是以单元为单位，分六步进行，简单概括为“明确目标、学习知识、教读示范、延伸扩展、自读深化、习作训练”十六字。
　　一、巧设教法，激发兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的基础，兴趣是学习的动力。首先，需要学校为学生提供良好的学习环境，另外，需要我们语文老师结合学生的特点，学生的能力，巧妙的设计教学方法，吸引学生的眼球，激发学生对高中语文的学习兴趣，让学生主动学习，这样就会有极好的课堂效率。
　　（一）设疑法。分析高中学生的心理特征，利用学生的好奇心，在课堂上设置一些疑问，激发学生的学习兴趣，让学生自己寻找答案，这样原本生硬的语文课堂就会“活”起来。比如，在学习《群英会蒋干中记》一文时，要求学生自己提前预习，设置疑问：文中确是蒋干中记吗？学生经过分析讨论之后自己就会得出答案，而且还能缕清文中的人物关系，从而分析了人物的性格。
　　（二）创境法。在现代这个信息化时代，情境教学法是极容易做到的，而且利用最多的就是多媒体。比如在讲《荷塘月色》一文时，可以通过多媒体播放美丽的荷花，让学生在此情境的熏陶下产生对文章的学习兴趣，达到以境至趣的效果。当然创设情境的方法有很多种，比如可以通过老师的精美的语言、卓越的口才、美丽的图画等等。
　　（三）朗读法。在语文教学中运用最多的方法就是读，如果读的方法和内容把握的恰到好处的话，就会大在激发学生的学习兴趣。我们可以根据文中的人物和情感，分角色郎读，声情并茂的朗读，把人物性格演泽得淋漓尽致：学生沉浸其中，课堂气氛活了，学生理解加深了，学生兴趣味浓了……除了郎读之外，还可以诵读、表演等多种形式。
　　二、创造性地使用教材
　　传统语文教材内容陈旧，格式死板，大都以文体或知识点组成单元，不利于发挥学生的主观能动性。新课程教材不是简单的语文知识罗列，而是用人文话题组成的一个个专题，能够让学生在独立探究中提高学习语文的能力，全面提升学生的语文素养。所以要让学生从自己的兴趣出发，根据自己已有的知识经验创造性地使用教材，才能真正活学、活用，成为教材的研究者与改造者。学习语文要注重平时的积累，俗语说”积沙成塔集腋成裘”，平时要经常摘抄有用的名人名言、格言警句；阅读中外名著及富有时代气息的现代文学精品；欣赏优美的诗歌、散文；制订阅读、背诵计划，每天读一篇，背诵一句或一条名人名言；把课本与课外读本、必修课本和选修课本充分结合起来，注意相关课文异同点的分析与比较；就阅读报刊来说，每期都有文学版，也会有不少好的诗文，要”取其精华，去其糟粕”提取、整合、有用的信息，并进行收集、重组，创造性地对教材进行补充。即使是电视中播出的新闻，也能让学生学到很多语文知识。
　　三、小组协作学习，提升学习效率
　　高中语文课堂教学中，教师也可以对所教学生进行分组，通过教学的有效引导，使得学生对个别问题或是某种现象进行小组讨论，实现合作探究，实现高效学习。小组合作学习在高中阶段仍然适用，这是实现协作学习，也是实现探究性学习的重要途径。在语文课堂教学中，教师将学生分成若干小组，让学生进行相应的独立读书、独立思考、形成自己见解，之后引导各个学习小组进行学习成果交流和展示，这样在交流和讨论问题的过程中就从不同的角度观察事物，形成了一种宽松和谐的教育环境，对于课堂教学效果来说，事半功倍。
　　四、运用故事教学，培养学生思想情感
　　一个好的故事从来不平凡，内含多种动人的情节，如悲伤、曲折、哀愁、思乡、无奈和感动等等，其作者精炼的文字能够使读者感同身受[2]。因此，在语文课堂教学中，教师可以准备传神的故事来结合课堂教学内容，将学生带入作者的经历场景中，使学生的思想和情感与作者产生共鸣，进而为要学习的语文客户做好前提铺垫，有利于学生更容易理解课文内容。例如，在学习《再别康桥》时，教师可以提前布置给学生在家中听“再别康桥”这首诗的音频或者视频，并根据自己的所听所感，以作者角度的感受写一篇相关故事，教师通读学生写的故事后，可以选择几篇内容较符合课文大意，且能抒发作者真挚情感的范文朗读。读完后，可以让学生各抒己见来评论范文，学生的想法会有一定的差异性，有不同意见更能体现学生的用心程度。此时，教师可以顺势推出自己准备好的“再别康桥”的传神故事，朗读时带有感情色彩和表情，配上多媒体的场景音乐，深情地为学生讲述再一次离别康桥的伤感思绪。语言配上哀愁的音乐，勾勒出浓浓的离别情境，使学生能深刻融入离别情景中，真切地感受到作者当时的悲伤情感。讲述故事的最后时，教师可以以年轻作者不幸遇难的情节，引发学生心底深处的感悟，为整篇诗句分析和理解做出坚实的铺垫。
　　五、加强写作训练，总结方法技巧
　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
　　综上所述，对于高中语文教学来说，耍提高教学质量就耍不断地进行创新和探究，教师要充分发挥其引导作用，让课堂问归给学生，通过以上的这些教学法，来让学生思维得到更好的发散，通过对基本的知识进行传授，来让教学更能贴近学生的实际，注重对情感的交流，并运用人文的方式来讣语文教学不断的发展。