【正文】  创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的想象力。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语过程中及时把课文语言转化为自己的语言，通过孩子们的学习积极性。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。
　　一、组织游戏活动，激发创新思维
　　英语游戏是小学生最喜爱的活动之一，他们的喜爱是由他们的心理、生理特点所决定的。游戏是小学生生活中的一个重要组成部分。小学生喜欢在游戏过程中表现自己，他们在各种角色的扮演中发挥聪明的才智，他们在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力，并且获得了人类的知识。例如：让学生讲故事接龙，在此允许学生大胆想象，即使学生编出的故事结尾不合乎情理也没关系，只要他们能够流畅地表达就可以了。因为，想象是创新思维的重要组成部分，正如伟大的科学家爱因斯坦所言：想象力远比知识来得重要。在你一言、我一语的故事接龙中，同学们有时忘记了是在讲故事，只是让自己的思绪飞扬。所以，在英语活动课中运用故事接龙，可以很好地培养学生的想象力，激发他们的创新思维。
　　二、鼓励学生大胆质疑，在标新立异中创新
　　学生要学的知识不仅仅是一个结论，而是一个过程，一个自我否定的过程。一个问题的答案往往不是唯一的，而是开放式的。教师要引导学生从多角度观察、发现、分析、解决问题。至于结论，并非老师一锤定音，要允许学生质疑。学生的思维和活动都是从“疑”开始，靠“疑”来推动。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”质疑的过程就是思考探索、发现问题的过程。
　　在鼓励学生敢于质疑的同时，还要注意正确对待他们的质疑，保护他们创新的积极性。一方面，不要强行中断学生的思维过程，不能强迫他们顺从老师而改变自己的观点，以致使他们形成思维定式；另一方面，对于学生提出的见解，要给予肯定和鼓励，即使是一些幼稚的、不合事实的质疑，也要认真倾听，并积极加以启发、引导，绝不能对他们进行讽刺、挖苦。
　　三、 在语言实践的情景中创新
　　儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
　　例如在练习Is this jacket yours？这个句型时，教师手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我就让学生去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours？
　　教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型What is it like？时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。
　　四、 在小组合作中创新
　　发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。如在操练Who's …？ How old is …？句型时，先让学生每人画一幅家庭成员的画，然后几个一组相互看图询问。学生你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。在练习I can ….句型中，可以在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。学生就会争抢地说：I can dance. I can sing. I can play football.…
　　通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。 
　　最后，教育应通过各种途径，从多方面培养学生的创造思维能力，促使学生成为新世纪所需要的人才。教师作为创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取。培养学生的创新精神，也是对教育者本身的挑战，因为教师同样需要创新精神。