【正文】  摘 要：当前，教育界正在进行着如火如茶的改革，学者、教育家也在纷纷针对小学教学进行着深入的研究和探索，力求在教学领域中能够有新一轮的突破。小学英语教学中兴趣培养也至关重要。从挖掘教材中的“兴趣点”、针对学生个性，激发学生兴趣特点以及设计教学环节，兴趣化教学等方面来对小学英语中的兴趣教学进行深入的研讨。
　　关键词：小学英语：兴趣：教学
　　当今教学事业面临着各式各样的挑战与机遇，学者们都在针对小学教育做着深入的研究。对小学英语的兴趣教学研究，能够在观念上改变学生认为英语晦涩难懂的看法，激发学生的学习兴趣，从而更好地提高英语成绩。如何进行小学英语中的兴趣教学，培养学生的兴趣，我们将从以下方面来进行讨论。
　　一、抓住小学生的好奇心理，激发学习兴趣
　　捷克大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：“应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”法国教育家卢梭指出：“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。”对新鲜事物具有强烈的好奇心是人的秉性，小学生学习英语亦是如此。英语教学纳入小学阶段的课程学习旨在使学生对英语语言的认识提前，提早接触并逐渐掌握这门语言。在课程开始阶段，教师与其急于开始课程内容的教授，不如从强化学生对于英语语言的好奇心入手，激发学生对英语学习的兴趣和热情。在教学实践中，教师可以通过播放小学生着迷的迪斯尼动画，如《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》等，同时穿插介绍动画中的台词，惟妙惟肖地表现出英语在传情达意中的独特魅力。引导学生进行模仿：还可以通过介绍英语国家的文化、风土人情、旅游胜地等，鼓励学生努力学好英语，到国外旅行。如享誉全球的迪斯尼乐园，是全世界小朋友向往的乐园。通过介绍迪斯尼乐园的情况。寓教于乐，激发小学生的英语学习兴趣。
　　二、顺应学生心理特征，精心设计教学法，为培养兴趣奠基
　　小学生有着说话做事无所顾忌、敢想敢说、求新求异的心理特点。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性引发学生的求知欲_用抑扬顿挫语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维了，并不断产生学习英语和施展能力的兴趣。根据非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。优等生实行“加餐制”，练习量大难度大，开发其智力：中等生实行“配餐制”练习量中难度一般，加强练习：学困生实行“自助餐制”练习量小较易题目，完成基本教学目标。这样让优等生吃得好。中等生吃得饱，学困生吃得了。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不疲。
　　三、引入游戏，激活英语课堂
　　小学生喜爱游戏，也热衷于参与游戏活动。教师要结合学生的特点，把英语教学中容易陷入枯燥手味、机械记忆的教学环节趣味化，吸引学生，激发兴趣。而将游戏融入课堂教学可以有效实现这个目标，学生在融入游戏的氛围中，能够全身心地投入学习，在轻松愉悦的环境下通过听说读写，提升语言运用能力。例如，在学习人体器官nose，eve，mouthface等单词时，教师可以跟学生一起做BodyTouch的游戏，如教师说Touch your mouth，学生可以迅速指向自己的嘴，游戏将枯燥的英语单词记忆变得生动有趣，学生沉浸在轻松的游戏氛围，心理上没有负担地进行学习，也增进了学生对英语的感情，提高了教学效果。再如，在记忆单词的环节还可以采取游戏记忆法，如通过做动作提问单词，甲同学可以做“跳跃”的动作提问乙同学，乙同学可以根据动作说出jump这个单词，学生也可以通过简笔画来提问单词，例如画出一个房子，被提问的同学可以在简笔画下面写出 house 这个单词。同时也可以开展游戏接龙竞赛，一学生说出一个单词，另一个学生可以将这个单词的最后一个字母作为单词的首字母，说出一个新单词，以此传递下去，将零散的通过这种方式串连在一起。这种富有趣味的游戏激发了学生记忆单词的积极性，单词记忆不再是一种负扣，而是一种乐趣，学生乐此不疲。
　　四、英语任务趣味化
　　我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多的乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如flower，river等，并且在纸张下面用Therebe的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品进行班级展示栏展示，这样能够成功的培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动自己的主观能动性。
　　“兴趣爱好是最好的教师。”因此，作为一名英语老师，应当充分利用各种手段，因时、因地、因人的创设各种情景，充分发挥自己的机灵才智，充分了解孩子们的心理特点，采纳丰富多彩的教学模式来激发学生们的学习爱好，充分调动孩子们的学习踊跃性去点燃孩子们学习英语的激情，激发他们学习英语的爱好。让我们一起携起手来播种爱好，收获胜利吧。只有这样，学生们才会学的欢乐，学的轻松。