【正文】  摘 要：小学班级管理工作，是非常特殊的工作。小学生年龄小，自觉性差，独立学习能力较弱，要做好班主任管理，从以下几个方面谈小学班主任工作的策略。
　　关键词：小学；班级管理；榜样；教育合力
　　小学生年龄小，很少有独立学习的自觉性。为了实施素质教育，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代接班人。班主任管理工作对于班集体是相当重要的。要对整个班级进行管理，同时还要培养他们的思想品格，陶冶情感情操，培养活动能力，开拓知识视野。因此，小学班主任班级管理工作非常辛苦，要付出许多艰辛和汗水。班主任也是班集体的组织者、教育者，是学校领导的得力助手。做一名合格的班主任，应做到以下几点：
　　一、班主任要提高自身素质
　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
　　二、成立班委会，培养得力班干部
　　班主任的班级管理必须要班干部的配合，班干部是班级管理最重要的一部分，对班集体有着最直接而全面管理的作用。班主任工作开展得好与差，直接取决于班干部的职能作用。
　　一个好的班干部集体，不仅可以减轻班主任的负担，而且对于一个班级的班风建设起着不可替代的积极作用，一个班集体中一个优秀的学生干部在学生中有很强的号召力。班干部是领头羊，是学生的精英，是教师的助手。充分发挥班干部的主体作用是班级管理成功的前提。
　　三、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样
　　我班有一名男孩儿叫张魁，是单亲家庭，父亲长年在外面打工，家庭条件不好，常年住在奶奶家。因为家庭的特殊，既没有母爱，也没有父爱，还经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，经常逃课……可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内有极坏的影响。班级典型的后进生，差生。后来，我找他奶奶还有他多次谈心，从正面，侧面去了解他，关心他，尽量给他温暖。在这期间，只要他取得的点点滴滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，赏识他，使他对我产生了亲切感，信任感，愿意与我心与心的交流与沟通。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让张魁同学做改正缺点的典型，以他为榜样，充分发挥榜样的力量去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，逐步走向完美。班级就是一个舞台，班主任不但是一位表演艺术家，而且更是语言艺术家！遇难题讲究方法，巧解决，更是必不可少的。由干小食品的出现，班级里，操场上的食品袋纸屑等随处可见，尽管有垃圾桶的制约，可是垃圾还是不停地出来“透气”。有一天，吃过午饭我走在甬路来到操场上，看到垃圾桶旁边全是垃圾，我的怒火畅时涌上心头，我看了看玩得正开心的孩子们，刚想歇斯底里地大喊一声，可转念一想：别说孩子们了，（因为毕竟都不是我班的）因为午休时间孩子们吃过午饭都在操场上游戏（1~6年的都有）我要想办法让不是我班的学生也乐干接受我的命令。干是，我心生一计大声说道：“孩子们，你们喜欢球星姚明吗？”他们有的没有听清楚，定了一下神儿，然后他们异口同声地回答“喜欢！”“你喜欢他什么啊？”“得分多！”“个子高！”“投球准！”“就是啊，姚明的球技很高，投球很准，如果让他往垃圾桶扔垃圾，会百发百中的，你们说对吗？”孩子不假思索地说“对！”“你们和他比就差多了，垃圾都扔到了桶外。”有一个男生声音很大的说：“老师，我们不用投也不用扔，我们放到垃圾桶里不是也像姚明一样准了吗？”我鼓堂以示赞同，没有批评的话语却使孩子们明白了道理，这比（下转第36页）（上接第37页）声色俱厉的效果好上百倍。
　　四、处理好学校家庭关系，形成教育合力
　　班主任要善干外理好和科任教师的关系，与各个科目的教师密切配合，以便做到教音思想一致，非同做好学生教音！作。班主任需要完成自己所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透思想教育和进行班级管理的责任。班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。班主任应积极利用家长会这一教育资源，利用家长会向家长汇报班内学生思想，学习，健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教音方法，研究学生情况，改讲班级工作，在家长会上，班主任不能单纯向家长们介绍学生的学习状况，公布本班学生的成绩，更多地则是与家长一起探过学生的兴趣爱好，细心地发现和培养孩子们的潜质和特长，分析孩子们目前的思想状况征求家长的合理建议，真正达到使家长会促进班级，孩子进步的目的。我班每学期的家长会，都是由学生主持，让学生向家长汇报自己的成绩和不足，培养学生的自我责任感和参与意识，让有特长的学生向家长们展示自己的特长，给他们提供展示的舞台，激励他们不断努力，让学生向家长汇报班级状况及班级中的各种管理制度，让学生感受到他们时时是班级的小主人，班主任只是一个参与者，一个与家长，与学生交流感情的参与者。
　　总之小学班级管理工作，对于每位小学教师而言是一项既复杂又艰巨的任务，对于整个小学教育而言，则是一个既重要又关键的环节，因此，我们每位小学教育工作者都应该努力学习有关班级管理的知识，研究和掌握各项工作的艺术和技巧，并结合实际，灵活运用多种管理形式和手段，做好班级管理工作，从而更加出色的完成教学任务。