【正文】  在经济全球化的发展当中，各个国家之间的交流机会越来越多，联系逐渐密切，因此，英语知识的学习越发重要，在现代教育中受到人们的广泛关注，特别是小学时期的英语教学更是得到社会的重点关注。小学时期的英语教学主要在于学生听说读写能力的培养以及学生口语能力的有效提升。但随着新课改的提出，对小学英语教学提出了更高的要求，在传授理论知识的基础上还需要对学生的知识运用能力进行培养，实现学生在生活中灵活运用所学知识。教师需要为学生构建合适的语言环境，提升学生的实际运用能力。在目前的社会中，严重缺乏英语方面的人才，所以在各方面人才的选拔时都会对人才的英语水平进行考核。在小学时期进行语言塑造非常关键，语言能力的提高以及英语思维的形成，会使学生受益一生。通过传统模式进行学生语言能力的培养，不仅会限制学生的英语思维，还会对语言环境的创造产生影响，教师需要打破传统模式，通过新方式的利用进行教学。
　　一、小学英语课堂中构建语言环境的意义
　　在小学时期英语课堂中，教师需要通过激发学生兴趣，促进学生积极学习，提升课堂时效性，学生对英语课堂的兴趣直接影响课堂效果，还会对学生的英语成绩产生严重影响。教师在使用传统模式教学时，通常是利用灌输方式为学生传授英语知识，会严重限制学生创造力的发展。而通过构建语言环境的方式，不仅可以促进学生英语素养的发展，还能为学生的英语交流提供平台与机会，通过真实环境的利用，有效掌握英语知识，通过对练模式提升学生的口语水平，促进学生综合素养的发展。
　　二、语言环境构建对小学英语学习的作用
　　虽然语言能力是与生俱来的，语言的出现与学生日常生活息息相关。但在日常生活中，很少出现英语语言的使用，只有在学习或者是工作中才能使用到英语，需要教师为学生构建相应的语言环境，才能帮助学生更加高效的进行语言学习。在日常英语课堂中，英语知识的学习非常枯燥乏味，并且一些知识是具有抽闲特点的，导致学生不知从何下手。这一问题的出现，主要是因为学生对英语知识没有较高的兴致，在实际英语学习中，没有相应的环境辅助，导致一些学生虽然英语成绩高，但对于口语方面还存在一定的问题，大部分学生不敢开口，怕自己表达错误惹人嘲笑，但英语知识的学习主要在于口语的锻炼，如果学生口语能力较差，会导致后期英语学生非常困难。需要教师在实际生活中以及学习中为学生构建相应的语言环境，让学生融入到相应环境中更好的体验与感知英语，通过环境的影响与熏陶，让学生敢于开口，通过不断的英语口语对练，有效提升学生口语表达能力，同时还能进一步提升学生的信心。
　　目前，有许多家长认为自己的孩子日后不会出国，只需要在家附近找一个好工作就行，家长普遍认为英语语言环境的构建是做无用功，既浪时间，还会浪费学生的精力。这种传统观念会限制国家的发展与进步，为人们传递一种英语不重要的观念，不利于学生今后的长远发展。小学时期是学生语言发展的重要时期，如果在这期间，为学生构建良好的语言环境，对学生英语水平的提升非常有帮助。
　　三、现阶段小学英语教学中存在的问题
　　英语教学在小学时期非常重要，既能促进学生学习热情的发展，还会对学生日后各项能力的培养产生严重影响。在小学英语课堂中，教师要帮助学生构建合适的语言环境，让学生融入相应的环境中进行英语知识学习，达到事半功倍的效果。但在实际的英语教学中，大多数教师会将基础能力的培养当做教学的重点，在课堂中，教师通过划重点、讲解语句的方式教学，却忽略了语言环境的构建，导致课堂变的枯燥，学生学习欲望不够强烈，不愿意听讲，自然口语表达能力也难以得到有效提升。如果教师仍然采用传统方式进行教学，会导致学生对英语课堂失去兴趣，甚至还会出现抵触英语课堂的情况，教师可以通过不同教学方式的有效利用，为英语课堂增加趣味性，使学生自主融入英语课堂中学习。通过教师帮助学生构建合理的语言环境，辅助学生做主学习，有效锻炼学生的口语交际能力，同时还能促进学生综合素养的发展。
　　小学时期学生大都比较活泼，对周边未知事物有强烈的好奇心，学生希望得到教师的关注，渴望对未知事物的探索，对于英语知识而言更是如此，只有学生对英语知识产生兴趣，才能促进学生积极自主进行英语知识探索。如果教师在英语课堂中为学生构建不同的语言环境，让学生更好的融入环境中学习英语知识，锻炼学生的口语能力，更好的促进学生各项能力的提升。但在构建语言环境之前，教师需要对学生的自身需求进行详细了解，对学生的口语能力进行针对性的培养，从而使学生的英语水平得到提升，同时还能促进学生英语成绩得到有效提升。在目前的英语课堂中，教师没有对学生进行过多的关注，课堂出体出现错位情况，形成了教师为主导的课堂模式，无论是制定计划、目标还能对课堂进度的掌控，都是需要围绕着教师开展，致使课堂氛围较为严肃，难以有效提升课堂趣味性，不利于学生注意力的集中，从而使课堂效果难以得到确保。
　　小学时期正处于英语的启蒙时期，如果在这个关键的时期内，通过家长、教师与学校的共同配合，为学生构建语言环境，不仅是短时间学生口语能力的锻炼，还会为日后学生的日常交际提供支持。在学生日后的发展中，口语交际能力的有效运用会起到重要作用。但现阶段的真实情况确是家长、教师甚至是学生自己都没有对语言环境构架进行关注。在大部分的家长眼中，学生是否优秀是靠成绩来衡量，但对如何提高成绩没有过多关注，导致英语语言环境的构建与创设未能发挥重要价值，很对家长与教师没有对语言环境的构建有正确的认知，对其重要性没有充分了解，导致教师不重视语言环境的构建，这对学生综合素养的有效提升非常不利。
　　四、小学英语课堂中构建语言环境的策略
　　（一）良好课堂氛围营造
　　在实际英语课堂开展过程中，只有通过良好课堂氛围的营造，才能使学生在英语课堂中集中注意力学习，利用多元化氛围吸引学生，让学生有效融入到课堂中。在英语课堂中教师不应该枯燥的进行知识讲解，需要通过氛围的营造，才能降低教学难度，极少语言之间的距离，使学生的创造力得到有效激发。另外，教师在课堂中应与学生积极沟通互动，以免学生产生抵触情绪，教师应使用朋友的省份有效的融入到学生英语学习中，有效增进师生之间的感情，建立牢固的朋友关系，从而使学生敞开心扉与教师讨论问题，将英语学习当成一种乐趣，而不是艰难的学习，这样不仅能有效提升学生的英语成绩，还能促进学生下一步的发展，为学生日后高年级英语知识学习打下基础。
　　【案例】在学习Our animal friends这一章节知识时，教师应组织学生通过小组形式讨论自己喜欢的动物，通过小组形式进行分享与讨论，不仅能有效活跃课堂氛围，还能使学生的思维保持在活跃状态，有效提升学生思维能力，还能更好的营造课堂氛围。教师还可以利用多媒体技术，Play the animal pictures and related videos for the students， and let the students observe the animals in the video in detail，发现动物的不同特征与习性，从而更加积极的进行相关知识的讨论，在这个过程中，教师要求学生全程使用英语交流，对学生的口语交流能力进行锻炼，为日后的英语交流打下基础。
　　【反思】在英语课堂中营造良好的氛围，使学生积极融入到英语课堂中，同时还能提升语言环境的多样性，为外部环境的有效构建做铺垫。在这个过程中，不仅能提升学生的个人创造力，还能促进学生想象力的提升。在使用传统方式进行英语教学时，许多教师都是单纯的为学生传授知识，导致课堂内容讲解较为枯燥，学生不愿意融入到英语课堂中，难以有效提升学生的学习兴趣，不利于学生学习能力的提升，还会对学生的语言发展产生限制。教师可以通过在课堂中营造良好氛围，构建语言环境，为学生创造良好的学习条件，使学生全身心融入到英语知识学习中，促进学生语言能力得到有效提升。通过多媒体等教学工具的有效辅助，降低学习难度的同时，还能使课堂实际效果得到提升。
　　（二）良好教学情境的创设
　　在语言环境构建中，最关键的一个环节就是创设相应的教学情境，良好教学情境的创设可以让学生有身临其境之感，从而使学生全身心融入到教师创设的情境中，自主进行知识学习与探究，提升学生语言能力的同时，还能使学生感知力提升。在实际课堂当中，应减少使用死记硬背方式记忆英语知识，需要通过多种方式的有效利用，激发学生的求知欲。通过多媒体这些教学设备以及工具的使用，为学生构建良好的语言环境以及教学情境，这样才能丰富学生的情感世界，让学生对英语知识有更多的感受与体验，促进学生语感的提升。学生在内容丰富的情境中进行学习，能够对英语文化的特点进行深入感知，转变学生传统的思维，将汉语思维对英语知识学习的影响降低。
　　【案例】在学习Daily greeting terms时，教师可以让学生组成小组，通过小组形式进行对练，在对练的过程中，教师应重点观察学生的表现以及学生的口语能力，针对用词或者是语法错误的学生教师需要及时纠正，同时教师还需要注意学生的发音。如果一些学生出现发音不准确的情况，教师需要及时纠正学生，避免出现错误发音形成习惯的情况。Teachers can also connect with foreign teachers through the Internet， so that students can practice with foreign teachers，帮助学生提升口语能力，还能使学生的思维能力得到锻炼。通过这些方式的有效利用，不仅学生的语言能力得到有效提升，还能通过对练的过程拉近同学之间的具体，帮助学生建立良好的人机关系，为日后迈入社会中做准备。
　　【反思】通过教师为学生创设的情境，学生积极融入到情境中，有效增强学生认知体验的同时，还能使学生的理解与记忆得到有效加深。在利用传统方式开展英语教学时，学生学习英语知识通常都是靠死记硬背方式，虽然能形成短暂的记忆，但由于学生对单词和短句没有充分的认知与理解，导致学生难以在生活中运用所学知识，不利于学生运用能力的发展。但通过创设情境的方式教学，让学生有效融入到相应的情境中，不仅能有效提升学生的交际能力，还能通过对练的过程促进学生思维的提升。通过多媒体等设备与工具的有效使用，为语言环境的创设提供有利条件，还能使教学情境更加立体化，使学生英语水平得到有效提升。
　　（三）强化课堂提问
　　大部分学生在英语课堂中仅仅是处于写的阶段，对于口语能力的提升没有过多关注，这会对学生英语发展空间产生限制。教师可以通过加强课堂提问方式，为学生口语锻炼提供更多机会。以往英语课堂中，教师虽然也会进行提问，但是只是针对扰乱课堂纪律学生的，并不是真正意义上的有效提问，这种提问不仅会为学生制造紧张情绪，会导致学生对英语课堂产生恐惧，不利于学生语言能力的有效培养。这对这一问题，教师在课堂中可以根据教材内容，为学生设置开放性问题，通过奖励的方式激励学生回答问题，同时对学生的口语能力进行有效锻炼。
　　【案例】在学习At Christmas这一章节内容时，Teachers can ask students to tell their favorite festivals in English，通过小组讨论的方式对节日需要做的工作进行研究与分析，从而使学生的表达能力得到提升。在学这节课时，Teachers can popularize some western culture and important festivals for students，然后在课堂中进行有效提问，通过提问与回答问题的过程，锻炼学生的语言组织能力，还能通过回答问题提升学生的思维，这对学生英语成绩的提高非常有利。比如，在讲解Christmas相关内容时，教师可以向学生提问，在圣诞节我们需要做什么？通过学生的回答，能帮助学生巩固英语知识，还能锻炼学生的社交能力。
　　【反思】许多学生在进行英语对练时不敢开口，这是影响学生口语能力的重要因素。为了学生能全身心融入到语言环境中，教师可以通过课堂中的有效提问，锻炼学生的表达能力。通过教师问题的引导让学生自主进行思考，通过思考的过程锻炼学生的思维能力，然后使用英语回答问题，帮助学生扎实英语知识的同时，还能提升学生的知识运用能力。英语课堂中使用传统方式进行教学，通过简单问题的提问，不仅不能激发学生的表达欲望，还会限制学生思维的发展，不利于学生英语口语的有效培养。教师需要在课堂中加强有效提问，通过问题的提出，引导学生自主思考与探究，通过回答问题，提升学生的口语表达能力，为日后的英语交际打下基础。
　　合理构建语言环境不仅能帮助学生更好的学习英语知识，还能为学生的自主学习提供环境方面的保障，让学生有足够的动力开展学习活动，有效提升课堂效果。对于英语学习中出现的问题，教师需要针对不同问题经详细分析，通过良好氛围的营造以及创设情境的方式，帮助学生构建合适的语言环境，从而使英语课堂效果得到有效提升。在小学时期开展英语教学时需要教师提前为学生构建合适的语言环境，让学生在合适的环境中进行语言锻炼，有效提升学生口语水平的同时，还能使学生的听力得到提升。通过听说对练的过程，不仅能有效锻炼学生的英语综合能力，还能有效培养学生的英语素养。在实际开展英语课堂时，教师需要打破传统教学方式，采用新理念、新方式开展教学，为学生营造轻松学习氛围，构建合理的语言环境，利用互动形式进行口语对练，使学生的英语水平得到有效提升。