【正文】  摘 要：兴趣是一个人对一个事物热情追求的心态，兴趣也是最好的老师。如果一个人对一件事情没有兴趣，他无论如何都不能够在这方面取得好的成就。一旦一个人对自己所从事的事情产生了兴趣，他的动力就会十足，同时也必然会取得好的成就。对于初中语文而言。让学生对其产生兴趣，同时把语文学习当成一件有兴趣的事物来完成，这是最好的教学方式，也是提高学生语文水平和综合实力的方法。兴趣教学模式是适用于很多学科的教学工作，如果一个学生对一门学科没有兴趣，那么无论如何也是不能够提高这门学科的成绩的。
　　关键词：兴趣教学；初中语文；学生
　　语文素养是初中生学好各门课程的基础，学好语文将会对初中学生的德智体美各方面发展有很大的帮助，研究如何改变初中语文传统教学理念，营造宽松和谐的课堂氛围，从细节上激发学生的学习兴趣。
　　一、通过开拓学生的视野，激发学生的求知欲
　　通过大量的心理调查与研究表明：兴趣与需要之间存在密切联系，要想有效激发学生的学习兴趣，首先要使学生对学习产生某种需要，兴趣建立在需要的基础之上。只有当一个人产生某种需要时，才会对自己的需要产生某种强烈欲望。并对其产生强烈关注。由此可见，只有学生对语文学习产生强烈的学习欲望，渴望得到知识，发现知识的重要性时，学生才能真正乐在其中。因此，教师在课堂教学过程中，不仅要让学生有效掌握教材上的知识，还要尽可能开拓学生的知识面，进而激发学生对知识的需要。开阔学生的知识面是有效培养学生学习兴趣的重要手段之一。具有丰富的想象力、争强好胜是初中学生的特点，因此，教师可以有效利用学生的这一特点，最大限度地拓宽学生的知识面，并因势设计一些能够有效调动学生想象力的问题，让学生充分展开想象的翅膀，自由思考，充分调动学生的学习兴趣。
　　二、创新思维，采取丰富多彩的方法进行语文教学
　　语文教学以须示活多样，随时创新，才会让学生不至干宙美疲劳，，语文教师小十年甚至一辈子都上那几十篇文章，如果自己不努力创新，必然会千篇一律，年年搬抄，老师上课上得死，学生更没有学习热情。变讲课为导课。语文老师上课如果一味的讲解，势必落入灌输的窠臼。教师一定要有导演意识，在课堂教学中，启发开导学生自己演出，老师只作纠正和点评。变分解为宙美。不少语文教师在教学中，把课文分析变成了肢解课文，把一整篇文章分割得四分五裂，让学生又在认识句段篇，又在领会作者的思想意图，这样面面俱到，无微不至，反而让学生无所适从。与其这样，不如从整体上让学生宙美，其余的基础训练，一篇文章一个重点，不必篇篇文章一个套路。变应试为运用。如果老师在语文教学中，凡事围绕考试转，必然会物极必反。而且，随着教学改革的深入，考察学生的语文知识也越来越注重知识的运用。老师在教学中，要有意识的培养学生在学习生活中运用语文知识的习惯，这样，学生才会切实提高写作阅读能力，也才能在考试中获高分。
　　三、引入与课文内容相关的故事
　　当前大多数语文教师还在应用传统的教学方法，传统的教学方法主要是向学生讲述相关的理论课程知识，课程内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，使学生在实际的学习过程中，接受知识的能力相对较差，不能完全掌握知识的内容，无法激发学生的学习兴趣，导致学生学习动力下降。为了促进学生取得良好的学习效果，应该将与课文相关的故事引入到课堂教学中，教师在讲课文之间，通过故事的形式，向学生介绍该篇文章的背景，将学生带入到课文中，还能够加强学生对该篇课文的理解，使学生能够在日后的学习过程中。明确作者的写作思想和写作意图。教师在讲完故事，在进行教学，能够能快的将学生带入到教学情境中来，能够起到良好的教学效果，提高学生的语文学习能力。
　　四、以情动情，激发兴趣
　　教学活动总是伴随着师生之间的情感交流，在情感的影响下进行。所以教师讲课必须带着激情，进入角色，以情动情，以情感人。例如：讲授苏轼《念奴娇？赤壁怀古》，可以先引入“东坡在玉堂有幕士善讴。因问‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只好十七八女孩儿执红牙拍板唱：’杨柳岸晓风残月‘；学士词，须关西大汉，执铁板，唱：’大江东去‘。公为之绝倒”为故事导入作家作品。讲述苏词雄浑开阔，奔放旷达，属于铜琵铁板高唱入云的豪放特点，然后教师可以用抑扬顿挫饱含激情地朗诵，深刻生动地展示词的丰富内涵，带领学生置身于那面对万里长江奔腾与千秋历史推迁，诗人无限深沉感慨的千年前的大江边。即使是课堂讨论、学生回答、朗诵等环节，如果教师始终以自己的激情感染着他们，用自己的真情实感拨动着他们感情的心弦，使他们领会《念奴娇？赤壁怀古》是一首壮丽的山河颂，豪迈的英雄赞，深沉的旷士吟。最终，学生就会被调动起高昂的学习兴趣。
　　实践证明，教师在教学中的真情实感可以在作者与学生的感情间架起一座桥梁。一个好教师必须能够及时调控学生的情感并使之处于最佳状态。要想一节课成功，只有引起学生情感的共鸣，才能把学生的思维想象推向新的境地，充分调动学生的学习兴趣。使学生利用各种感觉通道接受教学信息，从而提高教学质量。对于现代的初中生来说，他们都具有很强的自主意识，他们想标新立异，因此，在初三语文教学过程中，教师应该学会尊重学生，尊重他们的个体差异，并能够积极鼓励学生，增强学生的学习自信心，从而促进学生的个性化的发展。