【正文】  摘 要：立德树人作为党的十八大确立的教育根本任务，是当前教育改革工作中的重要遵循，也是素质教育背景下的核心要求。班级是作为开展德育教育的主要实施阵地，需要教师全面树立立德树人的班级管理理念。教师需要摒弃过去传统的管理模式，充分尊重学生的主体地位，探索立德树人管理的方法途径，切实发挥立德树人在班级管理中的实效性，促进学生的思想道德的健康成长。本文就班级管理中立德树人理念的有效融入进行了分析与探讨。
　　关键词：立德树人；德育；班级管理
　　在班级管理中，发挥好立德树人理念對学生的成长、教学目标的实现等方面将会产生积极的影响，因此，教师作为班级的引导者，应该着重致力于将立德树人理念有效融入班级管理中，体现出应有的人文关怀，形成“立德树人”的德育风尚，从多角度对学生的思想品德进行潜移默化、持之以恒的引导，灌输正确的价值观念，为学生未来的发展奠定坚实的基础，推动现代化德育教学工作开启全新的高质量发展新格局。
　　一、落实以学生为核心的班级管理理念
　　学生是班级的主体无论是在班级管理制度的制订上，还是具体措施的施行上，都必须以学生为出发点，做到处处为学生着想，并尽可能满足他们合理的需求。只有让学生切身体会到老师的关怀，才能够愿意服从老师的管理。
　　（1）关注不同层次的学生。每一个学生都渴望得到公正的对待，无论成绩好坏，都希望能够得到老师一视同仁的呵护。因此，成绩不应该作为衡量学生好坏的唯一标准，班主任在班级的管理上必须注意关注不同层次学生的发展，根据不同层次学生的特点，有针对性地进行生活上的关怀和学习上的鼓励。有些学生成绩不突出性格内向，不爱讲话活动参与积极性低老师往往会忽视这一类学生的发展。对于这一群体的学生，老师必须加以重视，有计划地与他们进行沟通，鼓励他们多参与班级或学校的活动，以推动他们的全面发展。比如，在空闲的时间里邀请他们到办公室进行一次轻松的谈话，一方面.通过家常话的形式来增进彼此的了解，加强学生与老师之间的交流与沟通。同时我成立家长委员会，让家长主动参与学生的管理，并通过班级微信群随时与家长联系和沟通。另一方面，通过激励的方式来推动学生的进步，在肯定他们优点的同时，指出不足，期待他们改正等等。另外，在课堂上，通过让他们回答一些比较简单理由的策略，逐渐地来改正他们羞于表现自己的缺点.培养勇于表现自己的意识。
　　（2）尊重学生意见，发挥学生参与性。班级建设不仅仅是班
　　主任一个人的事情更需要学生发挥主人翁意识为推动班级建设出谋划策。班主任一方面必须要发挥学生的力量，鼓励学生提出倡议：另一方面要尊重学生的意见，善于倾听他们的想法。比如，在班级管理制度的制订上，先广泛地听取学生的意见，在分析他们意见是否可行后，我们制订了班训：班心我心点石成金！班级理念统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理。班级目标：不求做到第一，但求做到最好！班级信念：也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的！在实行的过程中，也要注意观察学生是否对此不满，并作出相应的调整。另外，在管理的细节上给学生自由，比如在座位安排上，老师可以结合学生自己的意愿和实际情况来作调整。通过发挥学生主动参与，给予学生一定的自我空间，满足学生自己做决定的心理需求。学生在得到充分地尊重和信任之后感受到老师对其发自内心的关爱，而不仅仅是完成任务的敷衍，从而乐于服从老师的管理，形成良好的师生关系。
　　二、完善班干制度，发挥模范示范标杆作用
　　传统班级建设中，班级干部多集中于班级事务管理、学生学习管理等环节上，立德树人这一德育环节上班级干部制度缺乏完善，鉴于此，班主任可以结合班级德育与班级干部制度实际情况，合理完善班干建设，积极发挥班级团体中道德品德优良学生的模范示范作用，激发学生积极表现、良好发展进步欲望。例如，班主任可以设置班级“文明班长”职位，负责监督、管理引导班级学生的道德行为、价值观念表现，教师可以将这一职位设置为每日流动制，要求学生根据其学号轮流担任，并记录每日管理职责、感想等：班主任还可以定期选举班级“文明小标兵”，给予行为道德表现优良积极的学生“文明小标兵”称号，引导其他学生积极学习。这些都是有效实现立德树人培养目标的有效措施，班主任应根据高中学生发展个性因素灵活调整，促使班级建设德育工作高效展开。
　　三、用人格去影响学生
　　老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班群众的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班群众建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮忙与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体此刻这些小事上。
　　班主任是学生全面成长的引路人，是全面关心学生成长的首席教师，班主任关心学生的当前发展，关心学生的未来发展——为学生终生发展奠基。班主任作为一个班级的管理者，更应该以身作则，在不断反思和批判中提升自己的素养，用一颗公平公正的心去对待每一位学生，要看得见自己，看得见别人，更要看得见学生，要能走进学生的内心，要有“精神关怀”。能学以致用，用一颗热情的心去对待教育对待学习，同时也要不断清零，时刻准备着从零开始，班主任还要与学生一起成长，不是对抗性关系，而是以成长伙伴的关系。
　　学习没有止境，创新没有止境，班主任工作永远没有止境，在今后的班主任工作中我会一如既往的尽职尽贵，忠干职守，力争不被时代淘汰，力争成为后疫情时代的优秀老师和优秀班主任。带着我的孩子们继续乘风破浪，扬帆远航！