【正文】  摘 要：幼儿教育是学生的启蒙教育，对学生的知识和思想具有重要的引导作用。虽然我国当下的幼儿教育逐渐在完善，但仍然具有一定的问题。为此，在新形势下的幼儿教育中，教师应注重班级管理，在宏观基础上把握幼儿教育的大方向，同时向幼儿渗透相应的思想与精神，促进幼儿全面健康发展。本文针对幼儿园教育活动，探究新形势下的幼儿园班级管理模式，革新幼儿园教育思维，引领幼儿各方面协同发展。
　　关键词：幼儿园；班级管理；策略 
　　对幼儿园班级的管理，既是幼儿园管理工作的基础，也是重心，直接关系着幼儿园班级活动的正常开展。在实际幼儿园教育活动中，教师应转变传统教育思维，结合教育的大方向以及幼儿的发展特征，制定出符合幼儿成长、社会进步的高效的管理模式，为幼儿提供一个温馨舒适的成长环境。
　　一、构建网格化管理体系
　　幼儿园形成网格化管理体系，园长总负责，下面分设后勤管理组和教学管理组，后勤管理组成员有财务、信息技术、设施设备、伙房负责人；教学管理组成员有各班班主任、家委会成员；依次类推各小组负责人又管理该小组成员，各司其职形成无缝隙管理体系。例如，学期刚开园时园长安排安全检查，后勤管理组安排财务人员检查账目；信息技术人员检查信息安全以及全园电教设备安全；设施设备组进行全园床铺、桌子、大型玩具、楼道、装饰等等一系列检查；厨房进行所有炊具检查。教学管理组安排各班进行班级安全隐患排查、幼儿体质调查、家委会安全问题征询会；各小组形成文字总结性材料，最后两组负责人提供本组安全检查报告，园长看到报告就会对本园目前情况一目了然。园长根据检查报告召开园务会商议，各组提供整改方案，按时进行整改，定期进行检查，发现问题及时解决。网格化管理体系的建立和实施对于保障幼儿园安全起到了很好的支撑作用，在幼儿园安全管理工作中取得了很好的效果。
　　二、挑选、培养班级骨干力量，并培养其充分发挥先锋模范作用
　　幼儿园小助手是班主任管理意图的体现者，是班级各项工作的积极实践者和带动者，他们可以及时地与同伴之间沟通，能解决许多不需要班主任亲自解决的问题，可以把许多问题消灭在萌芽状态。他们是班主任工作的有力助手。其次，要培养小助手，并充分发挥其先锋模范作用。对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。
　　三、适应现实的管理
　　学以致用管理就是要适应现代，适应现实。不管是什么教育，得让孩子们能够学到点什么，并能逐步影响他们在各个方面向着更好的方向发展。从管理的内容上来说，教育管理的内容要具有鲜明的时代性，要多一些来自幼儿生活的内容。因为孩子身边的内容才能使他们获得深刻的教育，并影响他们对于未来、理想的想象和理解。生活即教育，教育即生活。
　　俗话说“没有规矩，不成方圆”。不要忽视现在每一个教育管理的细节，这些都会影响孩子品德行为的形成，影响孩子的未来。作为教育者、管理者，要认清自己的责任，为每一个孩子的未来负责。
　　四、培养幼儿良好的行为习惯和学习常规
　　幼儿的日常行为可以直接反映其班级的班级风格。基于此，在课堂工作中，教师的首要任务是对孩子进行礼貌教育。首先，可以教孩子一些常用的礼貌、礼貌用语，如“你好”、“请”、“谢谢”等，培养孩子养成良好的礼貌和举止。其次，鼓励孩子们在日常生活和学习中互相帮助。当别人有困难时，他们会及时给予帮助。教师应及时赞扬孩子的助人行为，并鼓励其他年轻朋友向他学习。这种情况长期下去，必然会形成良好的班风。
　　五、开展生动形象的教育活动，使幼儿理解安全重要性
　　在我们的生活和环境中，到处隐藏着威胁孩子安全的因素。由于幼儿年龄小，自我控制能力差，生性活泼好动，单纯的说教效果几乎为零。我们结合各个年龄阶段幼儿的认知和兴趣特点，将幼儿分为小中大三个年龄阶段，创设形式多样形象生动的教育活动向幼儿说明不能这样做的原因以及这样做的后果。我们通过情景童话故事《冒失的小兔》、《橡皮膏皮皮》向小朋友讲解安全常识，使孩子相对避免一些意外的伤害，提高孩子的安全意识。我们播放相关的恶劣环境电视片组织幼儿观看，使孩子们知道在不可预测的险情下应该怎样做。在我们每学期开学第一周周五的幼儿安全疏散演习日里，当警笛响起，小朋友都会按照演练的要求沿着规定的安全通道有序地到达安全地点，经过多学期坚持训练，孩子们已能做到遭遇险情不慌张不害怕。
　　六、重视与家长的交流沟通
　　幼儿学习的场所有很多，不止幼儿园一个。因此，在家庭中，家长也要实施好的教育和管理，培养幼儿的良好习惯和性格。因此，教师在实施班级管理时，要加强和家长的交流和沟通，充分发挥家长的作用，共同为幼儿构建好的学习和生活环境。比如，幼儿园可以开展一些亲子活动，邀请家长参加。在参加完活动以后，教师就要给家长讲述班级管理策略。因为在家庭中家长是最了解幼儿的，所以，教师就要和家长进行交流，了解幼儿在家中的表现，这能给幼儿的班级管理提供一些依据，更好地实现班级管理。此外，教师还可以利用信息技术，为加强幼儿的管理搭建好的平台，给家长宣传一些班级管理的措施，提升家长对班级管理的认识，让家长体验到班级管理后幼儿的发展。此外，教师还可以利用网络平台，查阅一下其他幼儿园对幼儿管理的有效策略，通过学习其他的管理方法弥补不足，进而给幼儿提供更加优质的管理和教育。
　　总之，幼儿园班级管理的效果对于幼儿身心健康发展起到至关重要的作用，只有使用科学合理的策略才能构建良好的氛围，通过全面关注与并行处理，过渡环节的高效以及让每一位幼儿参与进来，激发幼儿的兴趣与热情，实现真正意义上的幼儿园班级管理。