【正文】  摘 要：社会不断向前发展的同时，我国在教育方面的学科素养也不断提高。在学生的培养目标方面也有了更进一步的创新，而在初中的地理这一学科的教学过程中，为了更好地提高学生们的综合能力，老师们也要积极地转变自己的角色，从而提高课堂效率。本篇文章也深入探讨了教学理念在地理课堂中的实践效果，也提出了相关的改革意见，希望能够课堂高效率的快速实现。
　　关键词：初中地理；课堂教学；有效性；实践与探索
　　新课改不断地深入到初中的教学模式之中，传统的教学理念已经不再符合当代对学生的教育思想渗透。因此，老师也需要顺应时代的潮流，对自己原来的教学方法进行调整。初中地理可以说是一门综合性较强的学科，他包含的内容是方方面面的，所以老师在教学过程中也不能够仅仅以课堂中的口述为主。与旧的教学模式相比，新的教学模式不仅能够体现出学生在课堂中的的主体地位，还能够调动学生学习的积极性，从根本上改善学生的学习效果。
　　1.提高初中地理课堂教学有效性的基本要求
　　1.1精选课程教学内容
　　地理这门学科对于初中生来说可能比较陌生，所以在进行教学的时候，老师们也要对教学的内容进行筛选。对于地理中的重要知识点要进行着重讲解，而对于那些不是很常见的知识点则可以避重就轻、一笔带过。其中，在围绕重点知识进行教学时，可以从以下两方面入手：首先就是在进行教学时，不能只是讲解教材中所教授的知识，要适当的对课外知识进行延展。比如在讲解地图的板块时可以不只讲到中国，也可以涉及到国外的各个地区，从而拓展学生们的视野。另外，老师要精心筛选教学的主要内容，“取其精华、去其糟粕”，只有这样才能真正的让学生们达到对地理知识的完全理解。例如，在老师们讲解课本中有关气候的知识点时，就需要对于各种类型的气候分布特点，以及该气候的降水特征进行着重分析，从而加深学生们的印象，这种教学方法也能够体现出教学的合理性和高效性。
　　1.2合理调整各个教学环节的时间
　　有关报导也指出，在40分钟的课堂教学中，学生们大多只能注意课堂中20分钟左右的时间，所以老师也要能够抓住这一最佳时期，尽可能的在该时段内完成本节课堂中的讲解内容。对于剩下的课堂时间可以给予学生们自己充分利用。或者老师可以让学生们事前准备下节课他们需要用到的地理图片，在最后的剩余时间中选取学生代表进行上台展示。这样一来，也能够提高学生们对于地理的学习兴趣。或者，老师们可以设置课堂前的5分钟让学生们展示自己对于地理的某方面的兴趣，或者对于曾经去过的旅游地点向大家展示自己的思想。总而言之，只有合理的课堂时间安排才能够实现最高效的课堂教学。
　　2.提高初中地理课堂教学有效性的具体对策
　　2.1构建和谐愉悦的师生关系
　　一个融洽的师生关系能够更进一步的促进学生们的学习。所以老师们在对学生们进行教学过程中，也要多和学生之间进行沟通，从而更加了解学生的性格特点，与学生们建立一个良好的师生关系。这种关系也能够让学生们更加相信老师，这也能够在一定程度上提高学生们的学习效率。因此，师生关系是老师们需要更加重视的一点，在课堂教学过程中，要尽量以学生作为课堂的主体，转变过去以老师为课堂主体的课堂模式，老师在课堂中只需要发挥辅助的作用，引导学生们来进行地理知识的学习。当学生们在遇到问题时，老师们不能够急躁，要细心并且有耐心地对学生的问题进行解答，对于他们的进步要进行及时的鼓励和表扬，这样也能够让他们树立一个良好的自信心。在大部分的课堂教学过程中，老师都会单一的将课本知识传授给学生，让他们进行重点知识的背诵，这就会让原本乏味的知识点更加枯燥无趣，这也会给学生们造成许多学习压力。所以老师要对这种情况进行改善，在进行知识点的传授时，可以先让学生们进行自主学习，对于不会的地方进行提问。
　　例如，在学习冷暖峰这一知识点时。由于这一知识点中所涉及的内容比较复杂，并且拗口，所以老师们可以在课堂前让学生们先进行预习，并找同学展示自己对这一章预习中所得到的看法。这样一来老师们也可以知道学生们所存在的问题。在学生们进行课堂展示之后，也要对其进行积极的鼓励和表扬，这样也能够在提高他们自信心的同时，拉近与学生之间的关系。
　　2.2合理安排课堂练习内容
　　在老师们对于学生的课堂学习内容进行引导时，也要适当的对课本中的知识点进行一定的补充，积极的拓展课外知识。这样会提高学生们对于地理学习的兴趣，课外知识的有效融入也能够体现出教材的灵活性。在进行课堂练习题的设置时，也需要考虑到学生们的学习能力，尽可能的用富有趣味性的语言将题目编制出来。
　　2.3有效应用地图资源辅助教学
　　利用地图来进行教学是一种行之有效的方法，这不仅能够让学生们认识地图，还能够让他们学习到地理知识，这也是提高他们综合能力的方法之一。在这一教学的过程中，老师们可以通过图片或者视频的形式展示地图，从而培养学生们在地理方面的学习技巧，树立正确的学习观念。因此，在进行这节课堂教学之前，老师们也要先提高自身的专业知识素养，保证自己能够灵活地识别各个国家的地图板块。以免在教学过程中，出现不必要的错误。
　　比如说，在进行大洋和大陆这一内容的教学时，就可以将世界地图拿出来贴在黑板上，或者利用PPT的形式，将我国的七大洲八大洋充分的展示给学生，并让他们在黑板上模拟绘画每个板块的形状，这样也能够加深他们对于大洋和大陆的印象。另外，在进行气候的分布学习时，也可以运用中国地图进行教学，将我国分为温带大陆性气候、温带季风气候、热带季风气候以及高原气候。这样也能够清晰明了的将各个地区之间的差异性展现出。
　　3.结束语
　　总而言之，新课改的要求已经逐渐体现出学生在课堂中的的主导地位。所以老师们也要适时的调整自己的教学方案，着重关注学生的个性特点。根据每个学生不同的脾性，用不同的方法提高他们对于学习的积极性。另外，也需要尽可能地对学生们学习的热情进行引导，从而让他们主动的探究地理中的知识。从而提高他们在课堂上的学习效率，实现初中课堂的有效性教学。
　　参考文献：
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