【正文】  摘 要：数学在初中阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，对于学生来说，学习数学并非是积累生活常识、学习数学知识的过程，更与学生的升学有着紧密的联系，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负其教好数学以及引导学生学好数学的重任。但在现实情况之中，很多教师却受到诸多客观因素的阻碍，而导致教学工作难以深入推进且收效甚微。那么，身为一名数学教师，应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，更加优质的呈现教学内容呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
　　关键词：初中数学；课堂教学；教学策略
　　众所周知，数学知识具有知识点抽象、逻辑严谨的根本特点，而初中学生依然保存并依靠感性、直观的认知方式与认知习惯去完成学习任务，导致不能快速、高效地吸收、消化教师传授的知识，使课堂教学效果不佳。鉴于此，教师必须及时地调整教学方法，转变教学思路，在课堂上，尝试通过开展趣味教学活动、创设教学情境两种教学手段，去激发学生的学习兴趣。使数学知识与现实生活紧密结合，需要教师在课前做好备课工作，提升课堂质量，以此为数学教学工作带来新的活力，让数学课堂充满生机。
　　一、抓住教学关键点，设立教学目标
　　数学课堂教学，必须首先明确教学关键点，并设立教学目标。在掌握了教材知识之后，教师需要对自己所要讲授的内容和标了如指掌，并把知识点分析透彻，理论、明确，以便学生能够轻松容易地理解课程中的知识点和难点，数学教学目标也应该明确，做到量化、可操作、可测量，并要让学生能够在实践中掌握知识点，学有感觉、学有成就感。
　　二、多变的教学分层
　　在课堂教学过程中，教师要针对不同层次的学生做适当的教学指导，以便让每个学生得到进步。首先：在课堂设计方面，课本基础知识要面向全体学生，甲层次学生要求全部理解、掌握并且能举一反三，应用所学知识解决生活中的基本问题，乙层次同学要全部理解、掌握并且能应用所学知识解决例题类似的基本问题，丙层次同学要掌握基本概念，要会做基本的练习题；
　　其次：教师要根据不同层次学生进行不同问题提问。比如在教学初中数学平行四边形几何问题中，要求丙层次的同学能准确回答平行四边形的概念和特征，乙层次的同学能应用平行四边形的性质与判定解决简单的几何证明，甲层次的同学能理清平行四边形与矩形、菱形等之间的关系，并能解决四边形的综合证明。这样才能让各个层次的同学参与到教学过程中来，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
　　三、现代信息技术教学，丰富多彩课堂教学学习内容
　　数学课是一门许多学生不可企及的副本，其內容繁杂多变，因而任课老师能够利用时下全新的教学資源来开展——计算机设备，运用它的优点提高数学课堂的丰富性，使初中生能够更好地学习培训与发展，能使学生根据形象化鲜活的图象积极地参加到在其中，促其发展，激话学生的思维训练，让许多人对数学课课堂教学充斥着兴趣爱好，教学实际效果也就越好，有益于中学数学课堂的教学发展。比如，在教学“图形的旋转”这一学时，任课老师会运用计算机设备，从学生最了解的日常生活中的旋转现象去下手，使学生充足地了解，运用多媒体播放为学生播放视频一个三角形绕固定不动的某一点转动一定的视角，让学生去形象化地观查，并对学生表述那样图形的运动叫图形的旋转，而这一指定便是旋转核心，转动的视角则称作旋转角，为此领着学生融进相应的数学知识中，促其发展，使其能够更好地把握图形旋转的基本特性、转动的因素等內容，提高学生学习培训的兴趣爱好，塑造学精数学课的信心，为此把握基础的做图方法，有益于数学初中课堂教学的教学发展，发展中学生的室内空间思想意识。
　　四、适度评价
　　在数学教学中，教师不能只看重学习的结果，而应该重视起学习的过程和学习的态度。同时，教师应更多地关注学生的学习能力和学习中展现出的情感态度。在传统教学中，教师对学生的学习效果进行评价通常采取的是考试形式和测试形式，导致学生认为分数才是最重要的。而在现代化教学模式中，教师应认识到教学评价的多样性和激励性，应帮助学生认识到自身的长处和优势，并能欣赏自己的成功，促使学生树立学习自信心，真正推动教学效果的提升。同时，教师应以学生的未来发展为主，进行多元化、适度的评价，对学生进行适当的夸奖，这不仅能提升学生的学习兴趣，对他们未来发展中的自信提升也将起到重要作用。此外，教师应注意评价的尺度，既不能打击学生积极性，也不能让学生过于膨胀，产生自负的心理，要以适当的评价来促进学生的健康发展。当前，我国初中数学教学中仍然存在着一些问题，教师在教学中应积极更新自己的教学理念，创新教学方式，同时要重视起学生综合能力的提升，让学生能向健康、积极的方向发展。
　　总之，教师应该根据初中数学教学的特点和学生的认知特点，采用合理的教学策略，如使用问题引导，个性化教学、运用现代化教学媒体等方法，以极大地提高初中数学课堂教学的效果。通过这些方法的应用，教师能够增强学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，进而提高他们的学习效果。