【正文】  在初中体育教学中，现代多媒体教学手段已经成功的介入。所以，体育教学也应该尽早结束传统的教学方法，适应时代发展的需要。教学模式和教学方法不断更新，努力探索，认真实践，尽快掌握多媒体课件制作技能来互补传统教学中的不足，从而真正进入现代化的教学时代。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！
　　一、培养学生兴趣
　　现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意，从而能够激发生学习的兴趣，调动学生自主学习的积极性。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。在体育运动中，有许多运动技术结构复杂，需在一瞬间完成一连串复杂的动作，例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻、单杠的回环动作等，而且还是一些非常动态的动作，都是日常生活中从来没有过的，这给教学带来很大的难度。一方面，教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面，学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件，把教师自己很难示范清楚的技术环节用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，提高了认知阶段动作学习效率。
　　二、掌握动作重难点
　　以往的体育教学为了突出重点和难点，对一些抽象的动作，总要花费很多的时间和精力去重复教学，然而学生理解不深，还容易产生疲劳感甚至厌烦的情绪。但是用多媒体教学就可以活化教学内容，化抽象为具体，化难为易，激活学生的思维，促进其对技术动作要领的理解。按照教学内容合理的运用多媒体课件，收到事半功倍的效果。例如：在学习《鱼跃前滚翻》一内容中，其中“跃”的感觉，大家就很难把握。而运用多媒体技术就可利用二维、三维等空间的设计，把难点全方位地剖析出来。“鱼跃前滚翻”的动作被制作成一个动画片，其中的跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯动作中都加入了动画，并配有提示音提示。其中空中的动作用停放或慢放来示范，使每个动作的要领和细节清晰的呈现给学生，使学生加深了对动作重难点的理解和吸收，进一步加快对技术动作的重点和难点的消化，增强了运动技能。
　　三、丰富课堂教学
　　由于体育课在初中日常教学中所占比重较小，大多数初中一周开设一节体育课，学生体育学习时间有限。同时，体育教材存在很大的局限性，体育教材上囊括的内容并不能很好的满足学生的学习要求。而初中体育教师可以根据学情和教学需要，适当的删减教材内容，并利用多媒体拓展一些实用性和学生感兴趣的教学内容。这样能够克服传统体育教学照本宣科的弊端，能够让学生对体育课刮目相看。例如初中生平时喜欢踢足球、打篮球、打羽毛球和乒乓球。教师可以利用多媒体为学生展示一些与这些运动相关的内容，包括我国足球发展情况、国家队战绩、我国乒乓球队的辉煌史等，还可以展示一些这些运动的技巧和要领，并引导学生掌握。通过这种体育人文知识和技能知识的拓展，能够极大的丰富体育课内容，能够满足学生的兴趣需要，可以提高体育课的吸引力，能够提升体育课的教学效果。
　　四、展示现场画面
　　体育课有着深刻的教育功能，如果能挖掘好体育课中的教育资源，可以对学生进行爱国主义教育、合作精神教育、团队精神教育和竞争精神教育等等。多媒体为体育课教育功能的发挥提供了一个平台。体育教师可以搜索一些有代表意义的体育现场影像，将其播放给学生，完成对学生的教育。例如给学生播放雅典和北京奥运会上中国男子体操队男团比赛的画面，让学生体会中国男团是怎样面对失败，怎样在失败中崛起，怎样凭借着坚强的意志、昂扬的斗志赢得荣誉的。给学生播放雅典奥运会上姚明怒吼的画面，让学生体会运动员的爱国主义情感。通过这些现场视频的播放，能够唤起学生的情感共鸣，能够让学生学习到更多的体育精神，能够充分发挥体育课的教育功能。
　　五、进行集体备课
　　对于初中体育教育来说，由于专业的体育教师相对匮乏，往往一个教师需要负责多个班级的体育教学，所以初中体育教师往往有着不小的备课负担。不过，通过多媒体技术的运用，可以大大节约初中体育教师的备课时间，并提高其备课质量。具体来说，借助于多媒体手段，初中体育教师可以获得更为丰富的体育资料，尤其是学习到先进的初中体育辅助教学经验，从而在实际教学中予以应用。利用多媒体手段进行备课，也有助于电子化教育的发展，促进初中体育教师素质的提升。同时，通过多媒体技术备课，推动各个教师之间的团结合作，集合众人智慧来促进体育辅助教学水平的提高，并有助于浓厚的教研气氛的形成。在备课阶段，体育学科的教师共同进行讨论，并对辅助教学的方法及内容予以分析，这不仅促进了备课质量和效率的提升，也有助于初中体育教师之间工作关系的融洽。
　　六、渗透德育教育
　　体育教学也是塑造心灵和培养人才的重要教育手段。它不仅能增强学生的体质和掌握更多的运动技能，还发展了学生的智力，陶冶了情操、锻炼了意志、培养了爱国主义情感。特别是多媒体课件能选择典型的事例来对学生进行政治思想教育。多媒体具有形象、直观、引人入胜的特点，能够融各种生动、逼真的声、像材料，把情境体现出来，易于被学生理解和接受。同时，多媒体声音与形象功能具有生动性和感染性，可以引起学生情感上的共鸣，从而进一步的激励学生勇敢、坚毅，不怕困难、进而去沿着正确目标去探索与实践。
　　总之，随着多媒体技术在体育教学中的成功运用，它已逐渐成为体育教学改革中的一种新型教学手段，并被广大师生所喜爱。为了让学生在有限的时间内学到更多的知识，并发展学生的智力，培养学生的能力，我们应该科学的运用多媒体技术来辅助教学，进一步发展学生的思维，启发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，从而取得更好的教学效果。